試卷成績(jī)分析范文

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　　【篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷分析】

　　本次期末試卷直觀形象、圖文并茂、題目類型比較豐富，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)范圍較廣，抓住了本冊(cè)的重難點(diǎn)內(nèi)容，全面考查學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況、解決實(shí)際問(wèn)題的能力及思維的靈活性。

　　一、學(xué)生答題分析

　　1、學(xué)生答題的總體情況

　　從總體來(lái)看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的形成過(guò)程理解到位，對(duì)相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用，學(xué)習(xí)效果較好，但有些知識(shí)面學(xué)生掌握的還不夠透徹。

　　2、典型錯(cuò)題情況分析

　�。�1）一大題我會(huì)填中的5小題，同學(xué)們排隊(duì)做操，小明前面有9個(gè)人，后面有8個(gè)人，這一隊(duì)一共有（）人，共有10人丟分。這道題也經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，可能學(xué)生根本沒(méi)有理解透徹，理解題意上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這是失分的主要原因。當(dāng)然這和孩子們年齡認(rèn)知水平有關(guān)，但這些現(xiàn)象也提醒我們一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機(jī)會(huì)，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言并加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生的理解能力。

　�。�2）三大題我會(huì)按要求完成下面的題中的1小題，考查學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)及基數(shù)序數(shù)的意義，有16人失分，究其原因主要有兩方面；一是個(gè)別同學(xué)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)不清或是丟落，另一方面是學(xué)生對(duì)于題目中出現(xiàn)的要求沒(méi)有理解，隨便亂寫。平時(shí)在教學(xué)中這方面的內(nèi)容訓(xùn)練不夠，學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、靈活解決問(wèn)題的能力較差，在今后的教學(xué)中需重點(diǎn)培養(yǎng)。

　　（3）三大題觀察與思考的第一小題，請(qǐng)按你的想法分一分，由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少，部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)圖中的壓路機(jī)和挖掘機(jī)兩種大型機(jī)械，或?qū)λ麄兞私獾牟欢�，而�?dǎo)致分類出錯(cuò)，此題丟分人數(shù)較多。

　�。�4）四大題看圖列式計(jì)算，學(xué)生對(duì)此類題目非常熟悉，關(guān)鍵就看做題時(shí)是否認(rèn)真細(xì)心。出錯(cuò)的孩子都是沒(méi)有細(xì)心，從這個(gè)題的錯(cuò)誤中可以發(fā)現(xiàn)從低年級(jí)就要開始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題，仔細(xì)推想，細(xì)心做答的習(xí)慣是非常重要的。

　�。�5）五大題解決問(wèn)題我最棒中1小題，題目是一道體現(xiàn)逆向思維的題目，學(xué)生不容易理解。關(guān)于這部分內(nèi)容發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于求“和”的概念印象較為深刻容易接受，對(duì)于已知“整體”和其中的“一部分”，求“另一部分”用減法計(jì)算，學(xué)生表現(xiàn)的就差一些，以后教學(xué)中要特別注重從算理以及相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系上教學(xué)。

　　二、從學(xué)生本次考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的題目中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在著許多的不足：

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

　　有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想。如我是計(jì)算小能手，正確率沒(méi)能達(dá)到百分之百，說(shuō)明這些孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠好，在今后的教學(xué)中，要特別關(guān)注這樣的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)，讓這些孩子在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練上有一定的提高。

　　2、學(xué)生理解題意能力弱。

　　目前學(xué)生做題時(shí)最大的困難是不會(huì)讀題，理解不了題意，讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求，或?qū)㈩}意理解錯(cuò)誤。理解能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須從一年級(jí)開始訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步提高。

　　3、學(xué)生做題粗心大意，不認(rèn)真。

　　個(gè)別學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面是學(xué)生還沒(méi)有形成正確的解題方法和解題技能。改掉這個(gè)毛病不僅需要學(xué)生自己用心，更需要教師的正確指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力有待進(jìn)一步提高。

　　學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)。教師在今后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練，盡量結(jié)合生活中的具體事例等方法來(lái)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，提高學(xué)生的觀察、思考、分析能力，來(lái)體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

　　5、學(xué)生不會(huì)檢查，寫完后對(duì)錯(cuò)題無(wú)動(dòng)于衷。

　　計(jì)算錯(cuò)誤，如果學(xué)生會(huì)檢查，很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而這些錯(cuò)誤最終還在試卷上出現(xiàn)，說(shuō)明學(xué)生不會(huì)檢查，教師在平常練習(xí)中缺少對(duì)這方面的正確指導(dǎo)。

　　三、今后方向

　　1、繼續(xù)進(jìn)行口算的訓(xùn)練，提高學(xué)生口算的能力，要做到堅(jiān)持不懈，使學(xué)生能快速掌握口算的技巧，做到靈活應(yīng)用口算，熟練計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真書寫的答題習(xí)慣。從平時(shí)抓起無(wú)論是在做作業(yè)或是考試時(shí)都要求他們做到并學(xué)會(huì)做完后及時(shí)檢查，一查題目有無(wú)漏做；二查計(jì)算題有無(wú)算錯(cuò)；三查審題是否有誤。

　　3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從認(rèn)真聽(tīng)講、獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、細(xì)心做題，書寫工整、仔細(xì)檢查等方面繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。

　　4、對(duì)學(xué)困生要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，爭(zhēng)取他們?cè)诨�礎(chǔ)知識(shí)上不失分，提高成績(jī)。同時(shí)發(fā)揮小組的力量，讓小組成員當(dāng)好老師的小幫手，及時(shí)與老師對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，不讓他們掉隊(duì)。

　　5、對(duì)一些學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多想，多練，并仔細(xì)觀察周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物。同時(shí)，注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，注意把知識(shí)活學(xué)活用，提高學(xué)生的觀察、思考、分析、解決問(wèn)題的能力。

　　【篇二：試卷分析范文】

　　試卷分析是每一個(gè)教師在考試過(guò)后，針對(duì)同學(xué)們考試情況，展開詳細(xì)的分析。很多教師都不知道如何展開試卷分析，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們學(xué)大教育專家為大家整理一篇期中考試試卷分析范文。

　　第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用，占28分。第一題是根據(jù)拼音寫字成詞，第二題是對(duì)近義詞、反義詞的掌握，第三題是改錯(cuò)字，并把成語(yǔ)分類。第四題考察的是關(guān)聯(lián)詞的用法。第五題主要是對(duì)書中的日積月累部分的運(yùn)用。大部分學(xué)生做的還好。錯(cuò)的較多的就是近、反義詞中的清脆、演奏的近義詞，以及優(yōu)雅、粗俗的反義詞。學(xué)生很混淆。還有描寫景色的名言警句，又很多學(xué)生寫的不是描寫景色的，而是狀物的，錯(cuò)的較多。

　　第二部分：句型轉(zhuǎn)換及填空。占31分。句型主要是考察學(xué)生的擴(kuò)句、縮句、修改病句以及反問(wèn)句改成陳述句。錯(cuò)的較多的是縮句，這也是這學(xué)期以來(lái)的重點(diǎn)，練習(xí)過(guò)很多次，但是還是有很多同學(xué)不能縮到最簡(jiǎn)形式，今后在這方面還要多下點(diǎn)功夫。其次是修改病句，這一次的修改病句較難。其中有一題是把兩個(gè)保衛(wèi)改成保護(hù)，而很多同學(xué)刪去了其中的一小句，這樣就改變了句子的意思，所以錯(cuò)誤。在填空部分，學(xué)生們做的都挺好。

　　第三部分：課外閱讀。占16分。自從上了五年級(jí)以來(lái)，閱讀一直是我們的薄弱環(huán)節(jié)。但是這一次的閱讀比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生都能的高分。相對(duì)而言，較難的就是解釋文中詞語(yǔ)了，減的分較多。

　　第四部分：作文。占25分。以感動(dòng)為話題，這是第三單元的作文主題。目的就是寫人敘事，讓人感動(dòng)。作文扣的分相差很大，最少2分，最多只給了5分。主要問(wèn)題是文章結(jié)構(gòu)安排不夠合理，文章條理不清晰，在敘事和寫人的時(shí)候技巧單調(diào)，突現(xiàn)的不足就是學(xué)生好言好句的內(nèi)在積淀太少，還有書寫不工整也是很大的問(wèn)題。

　　今后的努力方向:

　　1、抓住文本吃透教材扎實(shí)掌握文本的知識(shí)，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。

　　2、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽表達(dá)，書寫認(rèn)真。

　　3、多關(guān)注后進(jìn)生，避免兩極分化再嚴(yán)重。

　　4、加強(qiáng)作文教學(xué)多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫工整最好用炭素墨水的筆來(lái)答題要求學(xué)生看好題目要求再動(dòng)筆。

　　在上面文章中，我們學(xué)大專家針對(duì)期中考試為同學(xué)們帶來(lái)了試卷分析范文。同時(shí)也希望廣大教師，利用我們的總結(jié)，進(jìn)行正確的試卷分析。

　　【篇三：試卷分析范文】

　　我們閱卷組從山東省68014份考卷中，抽取了近1500份進(jìn)行抽樣分析，還邀請(qǐng)了部分高等學(xué)校教師、中學(xué)教師和教研員進(jìn)行了座談，計(jì)論了高考試題和學(xué)生答卷的情況。

　　現(xiàn)將對(duì)試題、答卷的分析與今后教學(xué)建議分述如下。

　　一、試題分析(略——引者)

　　二、答卷分析

　　1．概況

　　抽樣分析的1500份答卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表所示：

　　由上表作分?jǐn)?shù)分布曲線如下(略)。

　　該數(shù)據(jù)由計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)

　　全省總平均分?jǐn)?shù)：64.68分，

　　全省及格率：67.56%

　　從上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以認(rèn)為，試題的難度比較合適。另外試題的范圍基本包括了課本內(nèi)容，并有少量難度較大也較靈活的問(wèn)題。這樣既符合學(xué)生實(shí)際，也能滿足高考選拔的要求。

　　2．各題得分情況分析

　　第一題(包括7個(gè)小題．共21分)：

　　本題得滿分者不多。主要失分在(6)、(7)兩小題，約占0％�？梢�(jiàn)，這兩小題主要涉及的自由電子定向漂移運(yùn)動(dòng)及連續(xù)流體定向運(yùn)動(dòng)的功率計(jì)算、能量轉(zhuǎn)換等問(wèn)題，是教學(xué)中的弱點(diǎn)。

　　第二題(包括7個(gè)小題，共21分)：

　　該題前5個(gè)小題絕大部分考生能有正確答案，但(6)、(7)兩小題錯(cuò)誤者占50％左右。這反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題缺乏綜合分析和判斷的能力。特別是第(7)小題，雖然試題并不生疏、似曾相識(shí)，但由于學(xué)生缺乏對(duì)物體運(yùn)動(dòng)全過(guò)程的清楚的理解，亦不能得出正確的答案。

　　第三題(實(shí)驗(yàn)題，包括3個(gè)小題，共14分)：

　　本題在抽樣統(tǒng)計(jì)的答卷中，無(wú)一人得滿分，得7分以上者只占50％左右。

　　游標(biāo)卡尺雖為高一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但仍有50％的考生不會(huì)讀數(shù)。用萬(wàn)用表測(cè)電阻阻值。不知先要調(diào)零者占50％。在校正改裝安培表時(shí)．出現(xiàn)元件選擇、接線錯(cuò)誤以及不會(huì)使用安培表等的考生，也占相當(dāng)?shù)亩鄶?shù)。

　　此類實(shí)驗(yàn)題連考數(shù)年，仍有如此嚴(yán)重問(wèn)題，實(shí)應(yīng)引起足夠的重視!

　　第四題(6分)：

　　該題得滿分者占80％．說(shuō)明考生對(duì)勻速運(yùn)動(dòng)規(guī)律、牛頓定律和動(dòng)能定理等掌握得較好。某些考生對(duì)v2一v02=2as和一Is=mv2公式的正負(fù)號(hào)混亂，應(yīng)加以注意。

　　第五題(7分)：

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，本題得滿分者僅占20％，而得分在3分以下者占60％。

　　對(duì)于僅得3分或3分以下的考生來(lái)說(shuō)，僅能給出玻意耳定律的一般表達(dá)式，或左、右支管中氣體壓強(qiáng)差，但不能正確地表達(dá)管中氣體的壓強(qiáng)、體積等參量，因而無(wú)法得出正確的解題方程。這說(shuō)明考生雖然能熟記氣體定律的基本方程，但靈活解決具體問(wèn)題的能力較差。這一問(wèn)題在歷年高考中均有所表現(xiàn)，應(yīng)注意解決。

　　第六題(包括3個(gè)小題，共6分)：

　　本題得4分以下者占60％以上，得滿分的占15％。多數(shù)考生對(duì)波動(dòng)過(guò)程及波形線能基本掌握，但不能靈活運(yùn)用。如：會(huì)計(jì)算向右傳播的波速，卻不會(huì)計(jì)算向左傳播的波速。另外，對(duì)于已知波速時(shí)，由波形圖線隨時(shí)間的變化來(lái)確定波的傳播方向．則只有少數(shù)人可以掌握運(yùn)用。這反映出考生對(duì)波速這一概念不夠理解。

　　第七題(12分)：

　　該題得4分以下的約10％．得11分以上者占60％�？梢�(jiàn)，該題雖為高分難題，但學(xué)生仍能回答得較好。

　　另外，有少數(shù)考生能將此問(wèn)題作為一個(gè)平衡位置與垂直方向成a角的單擺運(yùn)動(dòng)來(lái)處理，表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力，值得重視。

　　第八題(12分)：

　　本題為綜合題，涉及力學(xué)、電學(xué)的許多基本規(guī)律，但仍有30％的考生能得滿分�？梢�(jiàn)，此題與目前中學(xué)物理教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)相符。但是，也有30％以上的考生的得分不足3分，亦應(yīng)引起注意。

　　第九題(附加題，l0分)：

　　該題大多數(shù)考生未作。抽樣統(tǒng)計(jì)中，選作者僅占3％左右．最高得分為6分，其余為2分以下。

　　從考生對(duì)本題及前述某些題目的解答情況來(lái)看，可以認(rèn)為：對(duì)于某些物理過(guò)程給予必要的深入討論，使學(xué)生(特別是較優(yōu)秀的學(xué)生)對(duì)這一物理過(guò)程(或現(xiàn)象)有更全面、深刻的(定性或定量的)認(rèn)識(shí)是很有必要的。

　　三、幾點(diǎn)建議(摘要——引者)

　　從抽樣統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果來(lái)看，今年我省物理高考的成績(jī)是比較好的，無(wú)論是及格率(62．21％)，還是平均分?jǐn)?shù)(61．46分)都比往年高。這說(shuō)明我省的中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量是不斷提高的。但是，從答卷中出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)看，也還存在許多不足之處。例如：凡較高檔的試題和考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的試題．普遍失分率較高。這說(shuō)明我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的能力方面還有薄弱環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)物理的教學(xué)工作，提出以下幾點(diǎn)建議。

　　1.樹立正確的現(xiàn)代教學(xué)思想，爭(zhēng)取盡快地從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中解放出來(lái)。

　　2.要千方百計(jì)地打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　3.進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和素質(zhì)。

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