有感于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)范文

　　曾讀過(guò)這樣一篇小短文，對(duì)其中包蘊(yùn)的教育思想頗有感觸。文中的曾祖父是一位好木匠，晚年的他很少手把手地教徒弟做工，只是習(xí)慣地在旁邊嘮叨上一句“注意了，留一道縫隙”。木匠講究疏密有致，粘合貼切。也就是該疏的疏，該密的密，要不然容易變形。時(shí)下，許多家庭裝修房子，常常出現(xiàn)地板開(kāi)裂，或者擠壓拱起的現(xiàn)象，除了地面不平整之外，大多就是太“美滿(mǎn)”的緣故。因?yàn)楦呙鞯难b修師都懂得恰到好處地留一道縫隙，給組合材料留足吻合的空間，就可避免出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題了。現(xiàn)在想來(lái)，那位曾祖父的木匠絕活想必就是在這一點(diǎn)上下足了功夫，成為一位有名的木匠吧。

　　讀罷，不由得聯(lián)想到此木匠教徒方法，與我們的課堂真有一比。課程改革了，我們的課堂也發(fā)生了改變，過(guò)去是教師一味地“講授”，完全不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)著、點(diǎn)撥著，給學(xué)生更多的時(shí)間與空間，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)，去探索，但這“放”并不是隨意的，是在教師調(diào)控之下有序地進(jìn)行的，想來(lái)這“放”就好比是木匠做工中“留的一道縫隙”吧。因?yàn)榻o了學(xué)生更多的自主權(quán)，他們就能充分地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造力，去體驗(yàn)、經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，也正因?yàn)橛辛诉@份感受，學(xué)生才會(huì)喜歡我們的課堂，也才會(huì)在課堂上學(xué)有所得，學(xué)有所悟。而這樣的課堂難道不是我們想要的一種趨于完美、充滿(mǎn)人文特點(diǎn)的課堂嗎？

　　讓我們都積極地行動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展“留一道縫隙”吧，因?yàn)檫@樣，你的課堂才會(huì)充滿(mǎn)無(wú)限魅力，你的教育人生才會(huì)更加絢麗多彩。

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