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把兒童從教材中解脫出來(lái)作文
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)鞏固非常重要的方法,我國(guó)的大教育家孔子也有言云:“溫故而知新”,可見(jiàn),搞好復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的。但復(fù)習(xí)的方法不同,取得的效果也會(huì)大相徑庭。
本文中,蘇大師給我們提出了兩個(gè)建議:一是考慮到學(xué)科和具體材料的特點(diǎn),二是科學(xué)而充分地運(yùn)用聽(tīng)課筆記。讀完觀照反思自己的教學(xué),感覺(jué)頗深。
綜合復(fù)習(xí):有經(jīng)驗(yàn)的教師總是主要地讓學(xué)生完成實(shí)際作業(yè)——練習(xí)、應(yīng)用題、畫(huà)圖、制表等等。在完成這種性質(zhì)的作業(yè)時(shí),就在進(jìn)行著一種對(duì)智力發(fā)展來(lái)說(shuō)非常重要的知識(shí)遷移的過(guò)程——即從相互聯(lián)系和相互依存的關(guān)系中對(duì)概括性的真理進(jìn)行重新思考的過(guò)程。
——第十四條《不要把學(xué)習(xí)之母變成后娘》
讀完這節(jié)文字,想起了學(xué)生們自己出的試卷來(lái)了,在復(fù)習(xí)中,讓每個(gè)學(xué)生自己出一份自測(cè)試卷來(lái)交換著去做,學(xué)生們自己當(dāng)考官,每個(gè)人都想出一份與眾不同的試題卷,他們會(huì)去翻閱大量的資料,從基礎(chǔ)知識(shí)到能力拓展,從閱讀題到作文,他們?cè)诔鲱}之前,自己已經(jīng)把這份卷紙完全消化和吸收了。然后選擇性地讓有典型性問(wèn)題的學(xué)生來(lái)談自己的問(wèn)題,讓大家討論和交流。
我覺(jué)得,這個(gè)孩子們自己出試卷的搜集過(guò)程、整理過(guò)程和交流過(guò)程,其實(shí)就是蘇大師所說(shuō)的:“從相互聯(lián)系和相互依存的關(guān)系中對(duì)概括性的真理進(jìn)行重新思考的過(guò)程。”
抓住要點(diǎn):應(yīng)當(dāng)教給兒童從教材中解脫出來(lái)——即放過(guò)細(xì)節(jié),抓住要點(diǎn)。學(xué)生的知識(shí)面越廣,其中能跟課堂上(以及課外)所要復(fù)習(xí)的材料“掛上鉤”的知識(shí)越多,對(duì)于教材的領(lǐng)會(huì)就越深刻。
語(yǔ)文的外延等于生活的外延,生活中時(shí)時(shí)、處處可以學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,因此在復(fù)習(xí)中,一方面要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,如鼓勵(lì)學(xué)生多讀讀課外書(shū)、報(bào)紙,多看看電視新聞,多寫(xiě)寫(xiě)觀察日記,另一方面注重拓展延伸。
還記得在“成語(yǔ)”這一專項(xiàng)的復(fù)習(xí)時(shí),我設(shè)計(jì)了幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí):成語(yǔ)大搜集——成語(yǔ)的分類整理——靈活運(yùn)用。先從整理成語(yǔ)入手,課外搜集成語(yǔ),開(kāi)展“成語(yǔ)接龍”、“成語(yǔ)故事大王比賽”等活動(dòng),激發(fā)孩子們的復(fù)習(xí)興趣,然后再組織孩子對(duì)積累的成語(yǔ)進(jìn)行分類整理,如表現(xiàn)數(shù)字成語(yǔ)、動(dòng)物成語(yǔ)、正反調(diào)成語(yǔ)、與每個(gè)季節(jié)有關(guān)的、描寫(xiě)人物思想品質(zhì)的等等,對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行理解。最后以編述成語(yǔ)故事,寫(xiě)日記,辦成語(yǔ)?氖殖瓐(bào)等形式對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行靈活運(yùn)用。
運(yùn)用聽(tīng)課筆記:讓學(xué)生在每門(mén)學(xué)科的聽(tīng)課筆記里畫(huà)一條豎線,在頁(yè)邊上留下一條空白地方,把那些必須永遠(yuǎn)牢記的東西用紅鉛筆寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在翻閱聽(tīng)課筆記的時(shí)候,著重復(fù)習(xí)這些規(guī)則、公式、定理及其結(jié)論。
——第十四條《不要把學(xué)習(xí)之母變成后娘》
讀完這節(jié)文字所闡述的理論,細(xì)想似乎早已在實(shí)踐中被運(yùn)用,想起了教數(shù)學(xué)的時(shí)候,每個(gè)孩子準(zhǔn)備的《錯(cuò)題集》,也就是把自己最近做錯(cuò)的習(xí)題歸納起來(lái),經(jīng)常去看一看,翻一翻,這樣,避免了很多重復(fù)的錯(cuò)誤,同時(shí)也提高了孩子學(xué)習(xí)的針對(duì)性,使自己知道學(xué)習(xí)上的遺漏問(wèn)題或者是薄弱環(huán)節(jié)。還有孩子們的積累詞語(yǔ)、句子的本子,每日或多或少的積累一些,或優(yōu)美詞語(yǔ)、或反義詞,或多音字,或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),或名言警句,或課外知識(shí),或名人軼事,復(fù)習(xí)時(shí)拿出翻翻看看,對(duì)平日的積累做一梳理和回顧,整理自己的思想,反思自己平日的學(xué)習(xí)中掌握的不足。
如果說(shuō)平時(shí)的教學(xué)是栽活一棵棵樹(shù)的話,復(fù)習(xí)課就是為它們灌溉,使它們更茁壯地成長(zhǎng)為一片林。所以作為教師,一定要運(yùn)用好復(fù)習(xí)這把“雙刃劍”,千萬(wàn)別把善良的母親變成兇狠的后娘。
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