《理想的翅膀》的課后反思

　　每節(jié)課都會暴露出一些問題，出現(xiàn)很多值得思考的問題，這些都是成長所必須經(jīng)歷的陣痛。一節(jié)課下來，我覺得本班的質(zhì)疑能力有待提高。教育心理學(xué)研究指出，學(xué)習(xí)過程不僅是一個接受知識的過程，同時是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，因此在本節(jié)課上讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。雖然理念很好，但是沒能對學(xué)生提出的問題進行很好的引導(dǎo)、梳理。學(xué)生站起來提了很多沒有用的的問題，如“理想的翅膀長在哪？”，浪費了很多的時間但卻沒有意義，因此，在以后的教學(xué)中，在啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑時，我應(yīng)創(chuàng)造性地引導(dǎo)：預(yù)留質(zhì)疑時間；示范質(zhì)疑，通過對問題的精心設(shè)計，有意識地為學(xué)生質(zhì)疑做好范例，保證提問效果，引導(dǎo)學(xué)生在課文的關(guān)鍵點、模糊點、疑難點等有利于激起學(xué)生思考之處提問，并啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生把“問”轉(zhuǎn)化為“思”自主解決問題。

　　這節(jié)課還暴露出一個很嚴重的問題，就是學(xué)生課前的預(yù)習(xí)水平還停留在低段，單單只解決生字詞，對課文的基本解讀不夠，因此在課堂上老師和學(xué)生思維不能撞擊出火花，因此我應(yīng)對學(xué)生的預(yù)習(xí)馬上進行整改，要求每個學(xué)生準備一個課前預(yù)習(xí)摘錄本，對課前預(yù)習(xí)進行一步步指導(dǎo)：首先要解決生字，讀準字音，想想用什么方法記字形，找形近字、同音字；其次積累好的詞、句，并想想用什么方法理解了哪個詞語的意思；然后對課題有什么想法或是理解，對課后題進行思考；最后可以提出自己還有哪些疑問。這些都是我翻閱有關(guān)書籍整理得出的簡單的預(yù)習(xí)要求，我還將多與其他老師交流，學(xué)習(xí)他們在布置預(yù)習(xí)、檢查預(yù)習(xí)方面的經(jīng)驗。

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