- 相關(guān)推薦
淺談信息技術(shù)改變生物教學(xué)論文
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。沒(méi)有觀察和實(shí)驗(yàn)手段的不斷更新，生物學(xué)就不可能取得如此輝煌的成就。要提高生物教學(xué)，就需要豐富的教學(xué)資源以及教學(xué)手段要直觀、生動(dòng)。信息技術(shù)的發(fā)展不僅為生物科學(xué)的發(fā)展提供了動(dòng)力，也改變了生物教學(xué)。
一、 信息技術(shù)豐富了生物教學(xué)資源
信息技術(shù)具有保存信息和傳遞信息的功能，也給新的發(fā)現(xiàn)和新的信息宣傳提供了平臺(tái)。信息技術(shù)改變了原來(lái)以單一紙質(zhì)資料（如：書(shū)本）為依托的教學(xué)，而成為以光碟，網(wǎng)絡(luò)信息為資源的教學(xué)。許多優(yōu)秀的生物課件、試卷、教案，以及優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等都可以在網(wǎng)絡(luò)中找文秘站：到。教師教學(xué)中可利用的資料就更多，更精，更好。同時(shí)信息技術(shù)也為教師間交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)布教學(xué)研究成果等提供了平臺(tái)。這些豐富了生物教學(xué)資源，也優(yōu)化了生物教學(xué)資源。信息技術(shù)為提高生物教師教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。
通過(guò)信息技術(shù)可查找到許多與生物教學(xué)有關(guān)的知識(shí)。要講解高中生物第一冊(cè)第二章 生命活動(dòng)的基本單位——細(xì)胞時(shí)，可在網(wǎng)絡(luò)上找到許多細(xì)胞的課件及動(dòng)、植物亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)圖和動(dòng)畫(huà)，細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)圖，相關(guān)練習(xí)及優(yōu)秀教師的教案等。這些信息為制作好的課件，制定好的教學(xué)計(jì)劃提供了豐富的材料。
二、信息技術(shù)豐富了生物教學(xué)手段
信息技術(shù)集電腦、網(wǎng)絡(luò)和信息為一體，形成了以多媒體為核心的教學(xué)手段，使生物教學(xué)如虎添翼。
首先，信息技術(shù)使生物教學(xué)課堂形式多樣，提高課堂中生物知識(shí)傳遞效率。以往生物以講演課、實(shí)驗(yàn)課為主，現(xiàn)在可以把講演和多媒體技術(shù)結(jié)合或把多媒體技術(shù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)合去上課。講解初中八年級(jí)下冊(cè)——傳染病及其預(yù)防這一節(jié)時(shí)，可邊講解課本知識(shí)，邊用多媒體呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容和圖像資料，如：病原體結(jié)合桿菌、HIV立體模式圖和蛔蟲(chóng)的圖片，關(guān)于“非典”、“禽流感”等傳染疾病的知識(shí)。上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，可先播放優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)課的錄象，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、操作要令，而導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)課。這樣課堂就豐富多樣，學(xué)生在最短時(shí)間能獲得更多的知識(shí)。
其次，信息技術(shù)改變生物教學(xué)中知識(shí)呈現(xiàn)。
1、信息技術(shù)使生物教學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)不受時(shí)間的限制。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到教師在課堂中講解的圖片和文字知識(shí)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可將課堂中的信息來(lái)源告知學(xué)生，或把教案、課件通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站或“博客”等發(fā)布在網(wǎng)上，學(xué)生可以隨時(shí)瀏覽。
2、信息技術(shù)使知識(shí)呈現(xiàn)更直觀、更完整。應(yīng)用PowerPoint、Authorware、flash、Cais等軟件制作多媒體課件或下載課件，知識(shí)呈現(xiàn)時(shí)，讓學(xué)生能觀知識(shí)形，聽(tīng)知識(shí)聲和看知識(shí)動(dòng)。講解高中生物下冊(cè)人類遺傳病這節(jié)，人染色體變異遺傳病——貓叫綜合癥時(shí)，應(yīng)用多媒體課件可讓學(xué)生聽(tīng)嬰兒的啼哭聲、看嬰兒啼哭的動(dòng)作，使知識(shí)形象、生動(dòng)和直觀。同時(shí)，在講解無(wú)法用常規(guī)方法觀察到的生物現(xiàn)象時(shí)，可以制作動(dòng)畫(huà)課件讓學(xué)生一目了然。比如呈現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性時(shí)，可制作出細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子運(yùn)動(dòng)的flash動(dòng)畫(huà)。講解植物種子萌發(fā)的過(guò)程和動(dòng)物胚胎發(fā)育過(guò)程（受精卵→胚泡→囊胚→原腸胚→幼體）時(shí)，學(xué)生不可能通過(guò)觀察到連續(xù)的發(fā)育種子或動(dòng)物胚胎發(fā)育過(guò)程，但可通過(guò)制作動(dòng)畫(huà)課件讓學(xué)生在幾分鐘內(nèi)觀察到完整的發(fā)育過(guò)程。使知識(shí)呈現(xiàn)更直觀、更完整。
二、 信息技術(shù)是實(shí)現(xiàn)因材施教的有效措施
因材施教是教育教學(xué)的重要原則，要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展、人盡其才，教師要多與學(xué)生交流，了解學(xué)生之所想、學(xué)生之所思及學(xué)生的優(yōu)、缺點(diǎn)，才能根據(jù)學(xué)生差異采取相應(yīng)教學(xué)措施。信息技術(shù)為師生交流提供了新的平臺(tái)，教師和學(xué)生不需要面對(duì)面，可通過(guò)Email、QQ的聊天或“博客”等方式交流。學(xué)生可向老師提問(wèn)或與老師討論，解決/文秘站－中國(guó)最強(qiáng)免費(fèi)！/學(xué)習(xí)中的困難。教師也可通過(guò)Email、QQ的聊天、“博客”等方式輔導(dǎo)、關(guān)心和了解學(xué)生。這樣教師在課堂教學(xué)中會(huì)更容易根據(jù)學(xué)生的情況而因材施教。
信息技術(shù)改變了我們的生活，也改變了生物教學(xué)。它使教師教學(xué)更得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)習(xí)更豐富多彩。
【淺談信息技術(shù)改變生物教學(xué)論文】相關(guān)文章：
淺談信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐與思考的論文06-28
淺談小組教學(xué)論文07-03
淺談拼音教學(xué)的論文07-03
淺談分層教學(xué)的論文07-03
淺談分層教學(xué)論文07-03
淺談信息技術(shù)結(jié)合下的中職英語(yǔ)教學(xué)論文07-03
淺談德育在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的滲透論文06-24
淺談藏區(qū)教學(xué)中的信息技術(shù)與課程整合的論文07-02
淺談信息技術(shù)教法高中論文07-03