《積的變化規(guī)律》課后反思范文
無論怎樣精心準(zhǔn)備，都會遇到意想不到的問題。熟悉知識框架，編排教學(xué)設(shè)計，揣摩學(xué)生心理，設(shè)想可能的回答及應(yīng)對方法……這些都需要準(zhǔn)備�？偟膩碚f，就是“備老師，備教案，備學(xué)生”。
1、教師：
�。�1）語速：較快。可能由于有人聽課，自身緊張，語速不自覺的變快。另外，也可能因為之前有老師說我說話慢，在頭一天講課時就有意識地加快了語速。以后，應(yīng)多注意語速問題，有的放矢，音調(diào)抑揚(yáng)頓挫，時快時慢。
�。�2）口頭禪：“是不是”。講課過程中壓根沒注意到這個問題。之前還自以為是地感覺自身沒有這個問題，直到今天被人提出。這種沒營養(yǎng)的話，以后還是不說最好。
�。�3）板書：字跡潦草。面對小學(xué)生群體，還是老老實實一筆一劃寫吧！做好榜樣，不要圖快。如果怕來不及，就不要發(fā)懶，準(zhǔn)備課件或小黑板。以后，練字，三筆字，任務(wù)艱巨。提醒：不要落下課題。中間寫重要知識，用完可在左側(cè)寫，右側(cè)用于復(fù)習(xí)，或例題講解。多多考慮用彩色粉筆使板書清晰，重點突出。
2、組織課堂教學(xué)：
課堂常規(guī)，糾正學(xué)生坐姿、站姿。
學(xué)生說出大概意思后，應(yīng)及時肯定，不要急于得出心中結(jié)論，而不顧學(xué)生的思維。如：學(xué)生觀察出“一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘3，積也乘3”就很棒了，可再舉例“乘2”“乘5”等，進(jìn)而再一步引導(dǎo)出結(jié)論，注意引導(dǎo)技巧。
不要糾結(jié)一個學(xué)生，如回答不上來，可給足夠提示。
�。�1）設(shè)計的問題要有針對性。
（2）如果學(xué)生總結(jié)成規(guī)范語言較困難，可設(shè)計成填空形式。
�。�3）練習(xí)過程中，學(xué)生依然會用豎式或口訣計算，讓學(xué)生比較哪種簡便，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)使用規(guī)律的方便。
�。�4）多練習(xí)。
�。�5）講除法時，只讓一個同學(xué)說了一下，應(yīng)在黑板上板演，設(shè)計時有，但講課過程中忽略了。
�。�6）小組討論交流的形式好，符合啟發(fā)式教學(xué)，變教為學(xué)等思想。但應(yīng)掌控好，讓多數(shù)學(xué)生參與其中，發(fā)現(xiàn)樂趣所在。
3、學(xué)生：
學(xué)生的管理重在平時，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)上課前準(zhǔn)備好課本、練習(xí)本、練習(xí)冊及學(xué)習(xí)用具。
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