對小學(xué)英語故事教學(xué)現(xiàn)況探索論文

　　1、明確具體目標(biāo)，加強故事教學(xué)的針對性

　　在實施故事教學(xué)前，英語教師必須有針對性地設(shè)定英語故事教學(xué)的目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)選擇不同的故事教學(xué)方式。教師也可以針對考試的題型，在故事教學(xué)中設(shè)置相似的問題，這樣對考試成績的提高就會有較明顯的幫助，于是就能把故事教學(xué)的優(yōu)勢跟考試成績的提高結(jié)合起來，達到較理想的效果。

　　2、關(guān)注學(xué)生情感，選擇適合學(xué)生能力水平的故事

　　教師必須要關(guān)注學(xué)生的情感，英語教師要特別關(guān)注性格內(nèi)向和英語學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，通過英語故事教學(xué)多給他們鼓勵和鍛煉的機會，多與他們的交流，讓他們體會到學(xué)習(xí)英語的快樂和成就感。實施故事教學(xué)時要正確分析學(xué)生的能力水平，既不能低估他們的能力，也要看到存在的困難，把教學(xué)目標(biāo)定位在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。針對不同性格不同水平的學(xué)生提出不同的要求，讓他們在英語故事的朗讀、表演或改編等活動中取長補短，相互合作，讓每個人都有展示自己才能的機會并激發(fā)他們的潛力。

　　3、合理安排教學(xué)時間，將故事教學(xué)延伸到課外

　　《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)建議第九條“遵循課時安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果”。英語教師在課時緊張的情況下，要做到高效率地利用時間，可以調(diào)整每堂課的具體時間分配，縮短花費在基礎(chǔ)知識積累上的時間，基礎(chǔ)的單詞、句型只要學(xué)生明白就好，把每堂課的大部分時間用在學(xué)生的語言技能訓(xùn)練上。英語故事教學(xué)中的故事表演可以在學(xué)生的課外活動中進行，如利用班隊活動課，英語角等。當(dāng)然，要利用這些時間或是組織英語角，還需要班主任的重視和配合。同時英語教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生在課外多接觸英語故事或是英語動畫片，然后跟同學(xué)相互交流，從而營造一個良好的英語故事學(xué)習(xí)氛圍。

　　4、學(xué)校加強對英語的重視與支持

　　校領(lǐng)導(dǎo)對一門課的重視程度會間接影響到班主任和任課教師的熱情與重視程度，語文和數(shù)學(xué)在小學(xué)階段固然很重要，但是在國際化的現(xiàn)代社會，英語也越來越受到學(xué)生和家長的重視，同樣校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該重視和支持英語教學(xué)。總之，若要英語故事教學(xué)在小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)上取得較好的效果，英語教師的主觀態(tài)度和個人綜合素養(yǎng)很重要，同時也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師的支持和配合。當(dāng)然故事教學(xué)只是眾多英語教學(xué)方法之一，需要與其他方法配合或交替使用。但是我們小學(xué)英語教師絕對不能因為課時緊張，急于提高學(xué)生的考試成績等原因，而忽視了英語故事教學(xué)這種行之有效的教學(xué)方法。