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孫明霞老師報(bào)告有感范文
在沒(méi)有聽(tīng)孫老師報(bào)告之前，家人一說(shuō)我一點(diǎn)志向都沒(méi)有我就不愛(ài)聽(tīng)，就反駁家人，我即不會(huì)寫(xiě)作沒(méi)有能力，又不會(huì)說(shuō)好話(huà)奉承別人。我就當(dāng)一輩子教書(shū)匠就行了。日子久了家人再也不說(shuō)我了，我也變得礙于現(xiàn)狀。現(xiàn)在想想我就是孫老師說(shuō)的典型的“生存型的教師”。
X月28日下午，在學(xué)校的會(huì)議室里座無(wú)虛席，明霞老師謙遜平和的態(tài)度和溫文爾雅的談吐征服了在座的每一個(gè)人，她的報(bào)告題目是《走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路 享受教育幸福》，在她三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，我感覺(jué)到了她的快樂(lè)，也體會(huì)到了一個(gè)為師者的幸福，明霞老師的報(bào)告并沒(méi)有很高深的理論，而是從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，利用大量詳實(shí)的資料，告訴我們作為一名教師就應(yīng)該走“成長(zhǎng)”這條路線，應(yīng)為“成長(zhǎng)”是教育的最高境界。這給我的啟發(fā)很大。
一、感悟?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)——打點(diǎn)生命的底色。
我這個(gè)人從小到大除了要學(xué)習(xí)的課本以外從不知道讀書(shū)，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面還是生活?yuàn)蕵?lè)方面的我都不看。主要的原因是從小家人就說(shuō)我理科好，所以我也養(yǎng)成了一種習(xí)慣從初中開(kāi)始，立刻不用學(xué)感覺(jué)也會(huì)做，可是一上語(yǔ)文可我就想睡，還記得初一時(shí)我的班主任兼語(yǔ)文老師一來(lái)上課幾次我都睡著了。讓我背一篇古文比登天還難，就這樣我的語(yǔ)文越來(lái)越差，所以對(duì)于讀書(shū)這一習(xí)慣我從來(lái)就沒(méi)想過(guò)，同樣，知識(shí)也拋棄了我。今天聽(tīng)了孫老師的報(bào)告，使我明白了讀書(shū)對(duì)于教師有多重要，以及該讀什么樣的書(shū)。讀書(shū)，我要讀書(shū)，這個(gè)心情從來(lái)沒(méi)象現(xiàn)在這樣迫切，這是發(fā)自心底的呼喚。就向校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，哪怕我只讀一本，只要有恒心把它吃透，也能有很大的收獲。
二、感悟?qū)W會(huì)反思——增加生命的厚度。
每每遇到比較調(diào)皮或?qū)W困生我就很苦惱，整日里愁眉不展，不知道自己應(yīng)該怎樣去做才能令他們有所進(jìn)步，日子久了我就對(duì)他們書(shū)去了信心，從而讓他們自生自滅。現(xiàn)在想想假如我多看一些與班主任有關(guān)的書(shū)籍我就會(huì)掌握一些這方面的方法；假如在過(guò)去的這12年里我能耐心的哪怕輔導(dǎo)過(guò)一名學(xué)生，反思自己的做法積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也不至于像現(xiàn)在這樣一籌莫展，一心想著熬到他升級(jí)就行了。我也寫(xiě)隨筆但介于自己的拙筆，我從來(lái)沒(méi)有膽量把自己寫(xiě)的東西發(fā)表在自己的博客上，生怕別人笑話(huà)。聽(tīng)了孫老師的報(bào)告，“哪怕是流水賬，寫(xiě)得多了自然也就順利多了”。這句話(huà)使我倍受鼓舞。孫老師特別謙遜，她一直自稱(chēng)為“平民教師”，她說(shuō)她的文學(xué)功底不好�？梢钥闯雒飨祭蠋煹钠揭捉�，她的謙遜和寬廣的胸襟。她就是從平日里自己一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。
三、感悟執(zhí)著的精神。
一個(gè)沒(méi)有追求的人，無(wú)異于一潭死水，一個(gè)缺乏執(zhí)著精神的人，不可能有一番成就。孫老師執(zhí)著的精神是她成功的支柱，因?yàn)樗膱?zhí)著，她在當(dāng)教研主任時(shí)犧牲了無(wú)數(shù)個(gè)星期天自愿給老師補(bǔ)課，因?yàn)樗膱?zhí)著，在經(jīng)濟(jì)條件并不很寬裕的情況下她自費(fèi)去學(xué)習(xí)。我知道自己為什么今天依然在困惑徘徊了，我知道為什么我時(shí)時(shí)感到無(wú)奈和迷茫了，因?yàn)槲胰鄙倭藞?zhí)著。
感謝孫老師的到來(lái)，感謝她給我?guī)?lái)的心靈震撼。