談教育心理學(xué)在中職教育教學(xué)中的應(yīng)用論文

　　教師是“人類靈魂工程師”和人類精神資源的開發(fā)者,必須學(xué)習(xí)有關(guān)人類“靈魂”的科學(xué)心理學(xué)。教育的對象是學(xué)生,中職學(xué)校的學(xué)生文化知識相對較薄弱,成長經(jīng)歷較艱辛,需要更多的關(guān)心、關(guān)愛與正確的引導(dǎo)。因此,要求教師必須掌握學(xué)生的心里活動規(guī)律,從而更好的開啟學(xué)生的智力,優(yōu)化學(xué)生的人格培養(yǎng),豐富與完善學(xué)生的精神世界。教育心理學(xué)是一門研究學(xué)生的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué),教師必須借助于心理學(xué)的理論作為指導(dǎo),科學(xué)的將心理學(xué)運用到教育教學(xué)中去,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上、健全的人格和良好的心理品質(zhì)。

　　一、學(xué)生的心理特點

　　中職的學(xué)生年齡大多在17、18歲這一時期,正處于青少年期,是人生中的“疾風(fēng)怒濤”的時期,叛逆心理較強(qiáng),也是智力發(fā)展的快速期。我們應(yīng)該以青少年的心理特點作為我們開展工作的立足點,心理學(xué)原理則是指導(dǎo)我們開展工作的方法論。

　　在青少年期里,處于此階段的學(xué)生不論是生理、心理、智力都有很大的變化,身心容易表現(xiàn)兩極性,情緒與情感兩極性,對成人閉鎖,對同伴開放,反叛傳統(tǒng),標(biāo)新立異。生理和心理的變化相互聯(lián)系、相互影響,這個時期是最容易出現(xiàn)心理行為和行為異常的時期,也是接受教育的最佳時期。因此,把握好這一特點對學(xué)生開展心理健康教育尤為重要,使學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　二、教師自身良好的心理學(xué)知識基礎(chǔ)是教育好學(xué)生的根本保證

　　教育工作是塑造完美心靈的職業(yè),這一職業(yè)的特殊性決定了教師心理健康的重要性,所以學(xué)生要有健康的心理發(fā)展,教師首先必須有健康的心理水平。而且教師不僅要了解學(xué)生不懂的知識,為學(xué)生解決他們的學(xué)習(xí)疑問,更需要學(xué)習(xí)掌握心理學(xué)知識,及時掌握學(xué)生的心理動態(tài),結(jié)合實際情況,運動心理學(xué)知識對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時給予心理指導(dǎo)。中職學(xué)生的情況是非常復(fù)雜的,會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、叛逆、個性強(qiáng)、孩子與父母的關(guān)系敵對、同學(xué)之間關(guān)系不和、與老師的關(guān)系不和因家庭及成長環(huán)境的影響而導(dǎo)致的心理問題等多種情況。學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐懼癥、人格障礙、人格缺陷、睡眠障礙等心理問題。教師懂得了心理學(xué)并及時掌握學(xué)生的心理動態(tài),擔(dān)當(dāng)起學(xué)生心理健康的引導(dǎo)者和維護(hù)者,確保學(xué)生身心健康的發(fā)展。可見,教師自身良好的心理學(xué)知識基礎(chǔ)是教育好學(xué)生的根本保證。

　　三、教育心理學(xué)理論在思想教育中的應(yīng)用

　　1.和學(xué)生進(jìn)行心理溝通,形成一種和諧愉快、樂觀向上的師生關(guān)系

　　在中職教育教學(xué)中,中職學(xué)生的情況是非常復(fù)雜的,他們遠(yuǎn)離父母、家庭、來學(xué)校讀書,同時正處于青少年期,會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、叛逆、個性強(qiáng)、孩子與父母的關(guān)系敵對、同學(xué)之間關(guān)系不和、與老師的關(guān)系不和因家庭及成長環(huán)境的影響而導(dǎo)致的心理問題。他們無論在生活上、學(xué)習(xí)上、精神上都需要得到關(guān)懷與愛護(hù)。這時,教師就需要運用心理學(xué)知識,擔(dān)當(dāng)起心理治療師的角色,認(rèn)真細(xì)心的傾聽學(xué)生的煩惱,根據(jù)不同的問題,有針對性的進(jìn)行正確的引導(dǎo)和處理,同時教師要真誠的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,理解學(xué)生的內(nèi)心世界,縮短師生心理上的距離,鼓勵學(xué)生,不要用言語與行為傷害學(xué)生的自尊心,與學(xué)生形成一種和諧愉快、樂觀向上的師生關(guān)系。

　　2.把握學(xué)生上課心理,創(chuàng)設(shè)一種愉悅的教學(xué)氛圍,提高課堂效率

　　中職學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,因此,會出現(xiàn)上課注意力不集中,降低了學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)善于運用心理學(xué)的手法,將學(xué)生的注意力有效地集中到教學(xué)內(nèi)容上。首先,教師要保持和控制自己的心態(tài),以一種健康向上的狀態(tài)帶動整個課堂氣氛。比如要保持真誠的微笑,友善親切的語言,教學(xué)機(jī)智幽默,把競賽引入到課堂,讓學(xué)生在興奮愉悅中學(xué)習(xí)。其次,教師在教學(xué)方法上可以多采用多媒體、虛擬仿真、圖片動畫等信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué),因其新鮮、有趣、生動、形象,可以吸引學(xué)生的注意力。通過上述方法的運用讓學(xué)生在興奮愉悅中學(xué)習(xí),變厭學(xué)為愛學(xué),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,提高了課堂效率。

　　四、結(jié)束語

　　教育教學(xué)工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,要想使教育教學(xué)更加的科學(xué)化,就必須學(xué)會如何運用教育心理學(xué)從教育教學(xué)的角度去研究學(xué)生的心理規(guī)律,解決教育教學(xué)中存在的問題。靈活運用教育心理學(xué)可以幫助教師積累工作經(jīng)驗,使教育教學(xué)工作更加符合學(xué)生的心理特點,提高教育教學(xué)水平,改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)出具有樂觀、向上、健全的人格和良好的心理品質(zhì)的學(xué)生。這是思想教育工作的出發(fā)點也是思想教育工作的目標(biāo)。