教育孩子正視自己的缺點(diǎn)班主任心得

　　我正在辦公室批改作業(yè)，“老師，老師！”外面?zhèn)鱽?lái)一陣喊聲。我的心一沉，又是誰(shuí)在給我添亂？！“蔣A和蔣B兩個(gè)人在打架！”一個(gè)學(xué)生氣喘吁吁地說(shuō)，“快點(diǎn)去看看吧！”我連忙放下手中的筆，帶著小跑來(lái)到教室。

　　教室里彌漫這濃濃的“火藥味”，同學(xué)們有的在一旁喊著“別打啦，別打啦！”，有的在拉著雙方。我一到，一聲“干什么！”班上頓時(shí)安靜下來(lái)，可是他們雙方還面紅耳赤、緊緊握著拳頭互相盯著。我定了定神，說(shuō)：“你們兩不是好朋友嘛？來(lái)，我們到辦公室去，告訴老師你們?yōu)槭裁创蚣�。其他同學(xué)，你們到操場(chǎng)上玩吧！”同學(xué)們散開了，他們倆跟在我后面，都低著頭，不吭聲。事情好像平息下來(lái)。

　　我坐下來(lái)看看他們，嚴(yán)厲地問(wèn)：“是怎么回事？誰(shuí)先動(dòng)手打人？”“是他先拿我的紙！”蔣A氣呼呼地說(shuō)�！澳阆葎�(dòng)手打我！”蔣B也不示弱。“你把我的手掐紅了！”，“你踢了我一腳！”他們竟然在我的面前又吵得不可開交，把我當(dāng)成透明的了，“別吵了！”我生氣了,吼道，“一個(gè)一個(gè)說(shuō)！”希望這樣可以弄清事情真相。蔣A說(shuō)：“他拿我的紙不還給我！”“這是我的紙！他搶我的！”還沒(méi)等蔣A說(shuō)完，蔣B就搶著說(shuō)，生怕冤枉了他，兩人又爭(zhēng)論起來(lái)。我打住了他們的爭(zhēng)吵，大致弄明白了事情的來(lái)龍去脈，原來(lái)就是芝麻大的事——一張拼音本的紙到底是誰(shuí)的�！把劬�看著我！”我盯著他們的眼睛，別看他們吵得兇，當(dāng)目光遇到我室，還是有些不安。想想他們都是家中的寶貝，感覺自己都沒(méi)有錯(cuò)，都習(xí)慣把責(zé)任往別人身上推，看不到自己的缺點(diǎn)。我自己也靜了一靜，換了個(gè)問(wèn)法：“告訴我，你自己錯(cuò)在哪里？”這一問(wèn)，他們都不吱聲了，又低下了頭。“蔣A，你先說(shuō)�！彼�眼睛頓時(shí)紅了，“我-----我----”他低聲說(shuō)，“沒(méi)關(guān)系，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子才是真正的男子漢！”我鼓勵(lì)他說(shuō)下去�！拔乙詾槟菑埣埵俏业摹�…”答案出來(lái)了,他其實(shí)知道自己弄錯(cuò)了,可由于怕認(rèn)錯(cuò),所以堅(jiān)持說(shuō)是自己的。“你呢？”我問(wèn)蔣B，看到小伙伴講了實(shí)話，他眼睛垂下，對(duì)我說(shuō)：“我不該動(dòng)手打他�！痹捴v到現(xiàn)在，他們才真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，臉上的怒氣消失了，講自己的缺點(diǎn)時(shí)都帶著哭腔�！捌鋵�(shí)就是一件小小的事情，你們就為這一張紙傷害了你們之間的友誼，劃得來(lái)嗎？用行動(dòng)告訴我，你們應(yīng)該怎么做？”他們相互道了歉，握了握手。我接著說(shuō)：“以后遇到問(wèn)題要先想想自己錯(cuò)在哪里，這樣就不會(huì)發(fā)生今天的事情了。”他們點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　回到班上，我沒(méi)有再批評(píng)他們，而是借《愛發(fā)脾氣的孩子》這一課，聯(lián)系生活中的現(xiàn)象教育每一個(gè)孩子，遇到事情不要先發(fā)脾氣，應(yīng)該冷靜下來(lái)，看到自己的缺點(diǎn)，及時(shí)改正，才能得到大家的認(rèn)同。

　　這可能是我們?cè)诎嗉?jí)管理中讓人頭痛、心煩的一個(gè)問(wèn)題�，F(xiàn)在的家庭中，大多數(shù)孩子是家中的“小公主”、“小王子”，生活在父母和祖輩的贊美聲，“和風(fēng)細(xì)雨”的批評(píng)和細(xì)心呵護(hù)中，而且有些家長(zhǎng)生自己“爭(zhēng)口氣”。當(dāng)這些孩子聚集到一個(gè)班集體的時(shí)候，磕磕碰碰的事情是難免的，于是當(dāng)他們遇到和同學(xué)之間本來(lái)不大的小矛盾的時(shí)候，就互相責(zé)怪對(duì)方，看不到自己的缺點(diǎn)，矛盾也由此不斷升級(jí)。在這個(gè)時(shí)候，作為班主任一定要保持冷靜的頭腦，提出換位思考，從“個(gè)人中心”中走出來(lái)，學(xué)會(huì)為別人著想。讓學(xué)生看到自己的缺點(diǎn)，進(jìn)行自我批評(píng)，正視自己的不足；再次利用課文，把所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，利用好每一次機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行品德教育；還有一點(diǎn)很重要的就是及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，達(dá)成共識(shí)。這樣堅(jiān)持不懈地嚴(yán)格要求學(xué)生，遇到問(wèn)題及時(shí)解決,一個(gè)學(xué)生良好的行為習(xí)慣就會(huì)慢慢養(yǎng)成，一個(gè)良好的班風(fēng)就會(huì)在潛移默化中形成。