聽汪小波老師《認(rèn)識(shí)比》有感

　　帶著欣賞和學(xué)習(xí)，今天，我有幸聽了汪小波老師的數(shù)學(xué)課，課堂精彩之處比比皆是，我選擇一點(diǎn)來說說自己的體會(huì)：

　　實(shí)小朱玉茹校長主持的課題“自學(xué)交流應(yīng)用”的教學(xué)模式，首當(dāng)起推是“自學(xué)”。汪老師在課始就體現(xiàn)了這點(diǎn)：

　　課堂以兩杯飲料引入，激發(fā)學(xué)生自學(xué)有關(guān)比的知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)王老師做得特別好的是，對自學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，汪老師估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一、學(xué)生能大膽表述自己想要了解的比的知識(shí)，比如，學(xué)生可能想知道“什么是比”，想知道“學(xué)習(xí)比有什么用”，如果出現(xiàn)這些情況，老師順勢而教；二、如果學(xué)生不能表達(dá)出自己內(nèi)心的需求，這時(shí)，老師給予一定的自學(xué)指導(dǎo)，即出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生按照提綱，有目的的引導(dǎo)。

　　課堂上，孩子們出現(xiàn)了第二種情況，汪老師不緩不急的接下學(xué)生的現(xiàn)狀——老師看得出你們都在思考，正好老師給也準(zhǔn)備了一些提綱，我們一起來看，誰能來讀一讀！用一句有藝術(shù)的話語，讓孩子們把注意力集中到了自學(xué)提綱上，并按照提綱積極開展自學(xué)。

　　有人認(rèn)為自學(xué)，就是放任讓學(xué)生去學(xué)，有不少老師，對此存在疑義。但是，從汪老師的預(yù)設(shè)舉措，我們可以看出，自學(xué)，并非是老師無所事事，自學(xué)，可能包含著老師要預(yù)設(shè)更多，意味著老師站在兒童的角度思考更多孩子們可能出現(xiàn)的問題，并對每一種問題，老師都要想好怎么在有限的時(shí)間，讓孩子們得到最有實(shí)質(zhì)的發(fā)展，而不是虛度課堂寶貴時(shí)間。

　　這一點(diǎn)，從我的角度來看，汪老師做得很好。

　　對于自學(xué)提綱，我還有一點(diǎn)小小的建議：我們可以適當(dāng)把提綱設(shè)定得更寬一些，比如：增加一個(gè)開放項(xiàng)目，讓孩子們通過自學(xué)，說說還有什么發(fā)現(xiàn)或問題。因?yàn)楹⒆觽兊乃季S不是人人一致的，每個(gè)人的思維過程，都是富有個(gè)性的，我們的課堂承載的知識(shí)不多，我們的課堂承載的發(fā)展卻很多，課上的數(shù)學(xué)味，不是通過老師口中吐出來，學(xué)生將它嚼進(jìn)去，而是通過學(xué)生的品味，思考，將之充滿童稚的表現(xiàn)出來，這樣，每個(gè)孩子，在課堂上，都有一種實(shí)現(xiàn)自我的可能，孩子們會(huì)因?yàn)檎n堂而充滿期待——自學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，至少我堅(jiān)信！