《小木偶的故事》優(yōu)秀教學設計范文

　　教學目的：

　　1、認識6個生字

　　2、理解課文內容，在反復朗讀中體會故事的道理。

　　3、體會小木偶的心理活動，能較合理的讀編故事。

　　教學重點：

　　體會故事蘊含的道理，讀遍故事。

　　教學難點：

　　準確把我小木偶被曲解后的內心活動，提高閱讀能力。

　　教學準備：

　　搜集一些有關木偶的資料，了解什么是木偶。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前談話：

　　你們知道什么是木偶嗎？誰來說一說？咱們今天一起來玩?zhèn)�木偶人的游戲好嗎？誰先來學當木偶人？

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　（今天我們就來學習一篇課文《小木偶的故事》）

　　齊讀課題。看了課題、你想知道什么？那今天就請請同學們自己來讀懂課文。

　　二、學習步驟自學課文，了解課文內容。（想想讀懂一篇文章的步驟是什么？）

　　1、借助拼音，讀準生字字音，讀通課文。

　　2、圍繞問題讀課文，理解課文。

　　3、感情朗讀，談體會

　　三、學習情況反饋：

　　1、指名朗讀課文，讀后互評，字音是否讀準，句子是否通順。

　　2、交流：讀課文后，了解了什么，有什么感受。（或說說小木偶身上發(fā)生了什么事）隨機板書：笑嘻嘻--快樂？

　　3、3、讀體會：從文章最后一段話中，你體會到了什么。

　　4、教師對以上問題進行小結，主要點撥故事蘊含的道理。

　　四、熟悉內容、合作表演：

　　1、自讀課文，邊讀便把你想讀的角色，說的話臺詞劃出來，認真讀一讀。

　　2、分角色讀課文。

　　3、分角色表演，（想想你最想扮演的是哪個角色）

　　4、觀眾評議，教師指導。

　　5、學生表演

　　五、教師導撥，小節(jié)：

　　1、同學們在親身經歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說，能告訴大家嗎？

　　2、齊讀課文最后一句話：笑是---遠遠不夠的。

　　3、說說你對這句話的理解。

　　4、小結：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們去經歷，去面對這樣才是完整的生活。

　　板書：喜怒哀樂--生活

　　啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發(fā)展。

　　六、拓展訓練：

　　a)展開想象續(xù)編故事

　　b)把編的故事寫下來。

　　七、積累語言（詞語盤點）

　　a)讀讀寫寫

　　b)讀讀記記

　　c)將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。

　　作業(yè)設計：

　　將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽，并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事：《只有笑是遠遠不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》

　　板書設計：

　　12、小木偶的故事

　　笑嘻嘻----快樂？

　　喜怒哀樂----生活！

　　啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發(fā)展。

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