《交通工具》教案
設(shè)計(jì)理念
本課設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)智慧爺爺?shù)膶W(xué)習(xí)城樂(lè)園。孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)交通工具后，搭乘各種交通工具去了“認(rèn)讀坡”、“品讀林”、“詞句島”、“書(shū)寫(xiě)園”，在愉快的氣氛中學(xué)會(huì)生字，發(fā)展語(yǔ)言，感受兒歌的語(yǔ)言美，并發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1會(huì)認(rèn)讀本課的生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。
2理解兒歌中的詞語(yǔ)，體會(huì)兒歌的韻律美，并能有感情地朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
3練習(xí)用“得”、“在”的短語(yǔ)形式和句子形式說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（沒(méi)有的可用圖片代替）。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情趣導(dǎo)課
1這節(jié)課老師為大家請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)好朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？不過(guò)，它們卻藏在下面的兩則謎語(yǔ)里，看誰(shuí)最先猜出來(lái)。這兩則謎語(yǔ)是：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，經(jīng)常走大江，有時(shí)過(guò)大洋。”“遠(yuǎn)看像堵墻，近看一排房，有門也有窗，跑起來(lái)隆隆響�！�
2根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)出示課件或圖片：輪船、火車。孩子們喜歡它們嗎？
3課前，老師讓你們收集自己喜歡的車、船、飛機(jī)的圖片，能和你的小伙伴分享嗎？（先同桌交流，再全班交流。）根據(jù)學(xué)生交流收集的信息，教師從聲音大小、表達(dá)的清楚、語(yǔ)句的完整等方面引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4孩子們的介紹真不錯(cuò)，這些工具可以將我們送往想去的地方，它們有一個(gè)共同的名字——“交通工具”。出示課題，生讀好課題。
5這節(jié)課老師請(qǐng)小朋友坐上交通工具，去智慧爺爺?shù)膶W(xué)習(xí)城樂(lè)園看看。想去嗎？
二、讀文識(shí)字
�。ǘ嗝襟w課件創(chuàng)設(shè)情境——飛機(jī)飛行圖）大飛機(jī)把我們帶到了“認(rèn)讀坡”，聽(tīng)，智慧爺爺在說(shuō)什么？（小朋友，歡迎你們到“認(rèn)讀坡”，現(xiàn)在請(qǐng)你先自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）
1生自主讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾生字，再認(rèn)讀生字。
2同桌互相讀，檢查糾正字音。
3出示本課的生字卡，先抽生讀帶音節(jié)的生字，再抽生讀不帶音節(jié)的生字，了解學(xué)生的認(rèn)讀情況，師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“鐵”、“船”、“浪”。
4指導(dǎo)學(xué)生記憶生字，出示“浪、汽”、“路、跑”讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么，還想提醒小朋友記住哪個(gè)字。讓學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“猜一猜”的方法記生字。
5生字放回課文你能讀好嗎？抽學(xué)生讀課文，并評(píng)價(jià)。
三、品讀韻文
1孩子們學(xué)會(huì)了生字，讀通了課文，智慧爺爺又要帶你們?nèi)ツ睦锬兀浚ㄕn件創(chuàng)設(shè)情境——智慧爺爺對(duì)孩子們說(shuō)：你們真能干，快乘上火車去下一站吧！配樂(lè)播放火車奔跑圖。）
2火車把孩子們帶進(jìn)了“品讀林”，智慧爺爺讓小朋友再仔細(xì)讀讀兒歌。讀了兒歌你知道了什么？還有什么不懂？
生自由讀書(shū)，邊讀邊想。
3學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
用圖片、想象等多種辦法引導(dǎo)孩子感悟語(yǔ)言。例如出示“公路寬寬”和“藍(lán)天寬廣”的圖片，讓學(xué)生在直觀形象的畫(huà)面中體會(huì)“寬寬”與“寬廣”的不同，再讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，讀好自己的理解。
4出示大海的圖片，讓學(xué)生體會(huì)“茫�！�，再想象海風(fēng)呼嘯，波濤洶涌時(shí)，輪船航行的情景，感知“乘風(fēng)破浪”。
孩子們，輪船多勇敢�。∧隳茏x出它的勇敢嗎？
5引導(dǎo)學(xué)生整體品讀兒歌。師范讀，生自由練讀，再抽生讀。
四、語(yǔ)言運(yùn)用
1點(diǎn)擊課件，創(chuàng)設(shè)情景：孩子們讀得可真好，快到這里來(lái)，讓我們乘上輪船，乘風(fēng)破浪，去下一個(gè)景區(qū)吧！
2智慧爺爺帶你們?nèi)チ恕霸~句島”，想看看島上有什么嗎？
3出示短語(yǔ)、句子：（1）叫得歡、跑得快。（2）火車在鐵路上跑。生讀一讀，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，照樣子說(shuō)出相同形式的短語(yǔ)和句子。
4抽男女同學(xué)比賽奪紅旗，照“叫得歡”、“跑得快”的短語(yǔ)樣子說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又快又多。男女同學(xué)用“誰(shuí)在什么地方干什么”的形式說(shuō)句子，看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。
5學(xué)生自主完成課后第一、二題。
五、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1在“詞句島”，孩子們開(kāi)展競(jìng)賽，學(xué)習(xí)了語(yǔ)言的運(yùn)用，現(xiàn)在，智慧爺爺請(qǐng)你們乘上汽車去“書(shū)寫(xiě)城”玩啦！
2學(xué)生觀察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中的字。
3教師范寫(xiě)“具”，強(qiáng)調(diào)“具”字里面共有三橫，學(xué)生跟著書(shū)空。教師范寫(xiě)“云”，強(qiáng)調(diào)第三畫(huà)是“”。
4學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課生字。
六、拓展延伸
辦一期有關(guān)交通工具的剪貼報(bào)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
火車跑得快
輪船乘風(fēng)破浪
汽車叫得歡
飛機(jī)運(yùn)輸忙
副板書(shū)
長(zhǎng)長(zhǎng)
寬寬
茫茫
寬廣
�。ɑ疖嚒⑵�、輪船、飛機(jī)可用圖片代替，小黑板板書(shū)生字。）
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