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《薩爾丹王的故事》的教學(xué)反思
今天的教學(xué)內(nèi)容是讓一年級(jí)學(xué)生欣賞《薩爾丹王的故事》這個(gè)故事，按照我備課的設(shè)計(jì)，結(jié)合《薩爾丹王的故事》，來(lái)想像形象，加深對(duì)故事的理解。
開(kāi)始時(shí)，我讓學(xué)生靜靜地坐著，我出示《薩爾丹王的故事》的課件圖片邊向?qū)W生們講述故事情節(jié)：從前，在民間有三姐妹，大姐和二姐都好吃懶做，全部推給三妹米利特利莎來(lái)做。薩爾丹王娶了米利特利莎后，讓她的兩個(gè)姐姐一個(gè)在皇宮做織布工，一個(gè)當(dāng)廚娘。兩個(gè)姐姐嫉妒妹妹，決心害死妹妹。不久，薩爾丹王出征，沒(méi)能見(jiàn)到小王子出生。兩個(gè)姐姐給薩爾丹王寫(xiě)信，誣告皇后生下的是一只怪獸。薩爾丹王聽(tīng)信讒言，命令將皇后母子裝進(jìn)木桶投入大海。木桶卻漂到一個(gè)孤島上，王后母子死里逃生，在島上生活了十幾年，母親給孩子起名叫格維冬。王子長(zhǎng)成為一個(gè)漂亮、勇敢的青年。有一天，空中有一個(gè)兀鷹正襲擊一只天鵝，王子發(fā)現(xiàn)后立即營(yíng)救。他用弓射中了兀鷹，這時(shí)天鵝竟變成了一個(gè)美麗的公主，并向救他的青年表示要報(bào)恩。原來(lái)，她是中了魔法才變成天鵝的。王子表示希望能見(jiàn)到父王，根據(jù)公主的建議，王子化作野蜂，隨一艘開(kāi)往特摩塔拉康尼的輪船飛去了……于是，化作野蜂的的格維冬痛蜇織布工和廚娘。我在講這個(gè)故事的時(shí)候，教室里很安靜，孩子們都瞪大了眼睛專(zhuān)心地聆聽(tīng)著。當(dāng)我講到王子變成野蜂時(shí)，學(xué)生們都紛紛做出“厲害的野蜂”的樣子，發(fā)起了“進(jìn)攻”。
我邊放音樂(lè)邊做適當(dāng)提示性描述，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想故事情節(jié)，當(dāng)播放到最開(kāi)始他們認(rèn)為恐怖的地方時(shí)，我將音樂(lè)暫停，讓他們講講，這段應(yīng)該是故事的什么情節(jié)。有很多學(xué)生馬上搶著說(shuō)是野蜂在蟄壞人，她們害怕地四處逃竄，我對(duì)他們的想法表示贊同，然后繼續(xù)播放音樂(lè)……我想盡量發(fā)揮學(xué)生的想像，但對(duì)于這樣的作品來(lái)說(shuō)，事先沒(méi)有創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景、氛圍，只讓學(xué)生說(shuō)，就會(huì)背離作品的真實(shí)意境，甚至錯(cuò)得很離譜。但要幫助低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)欣賞來(lái)理解作品所要表達(dá)的意境，絕對(duì)沒(méi)有目標(biāo)性的進(jìn)行欣賞，也是無(wú)本可依，叫學(xué)生聽(tīng)得一頭霧水，不知所然。因此，老師要真正提高課堂效率，一定要從了解學(xué)生著手，才能掌握激發(fā)學(xué)生興趣的方法，更好地完成每一節(jié)課。
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