八年級數(shù)學(xué)下學(xué)期考試后反思

　　教學(xué)反思一

　　本學(xué)期第一次月考經(jīng)過緊張的一天考試終于圓滿結(jié)束，通過學(xué)生的考試成績，特別是數(shù)理化的考試成績來看，新學(xué)期開學(xué)的這段時間里，學(xué)生們的學(xué)習(xí)明顯沒有進(jìn)入狀態(tài)，很多的學(xué)生產(chǎn)生了莫名的懶學(xué)，厭學(xué)，甚至逃學(xué)的情況。雖然通過班會，單獨談話，以及找家長的形式進(jìn)行了一些解決問題的辦法，但是，效果一直不是很明顯。

　　為了更好的為下一步的班級管理和數(shù)學(xué)教學(xué)打好基礎(chǔ)，我必須找到讓學(xué)生為理想而學(xué)習(xí)，為人生而努力拼搏的激情。以前的我的學(xué)生最大的特點就是通過真誠的交流，面對面的溝通，找到他們的學(xué)習(xí)，做人的發(fā)力點，讓他們自己進(jìn)入軌道。我相信，通過一些變化，一定能在某個工作點上找到辦法，讓他們重拾信心，再鑄輝煌。

　　教學(xué)反思二

　　單元作業(yè)一批完了，感到很茫然，成績不是我所想。小組合作學(xué)習(xí)以來，感覺還是很不錯的，可為什么還是這樣的結(jié)果？睡不著覺了，就細(xì)細(xì)地翻看了學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對知識點的掌握和運用不是很到位。學(xué)生學(xué)什么？不就是對知識點的理解與運用嗎？為什么上課時很多學(xué)生看起來還是不錯的，怎么就是不禁考呢？沒記住知識點？還是遇到題不會用所學(xué)知識點？帶著這些問題，我走進(jìn)了課堂，在讓學(xué)生講解時重點講解每道題所考查的知識點，有的能說的很好，可不少同學(xué)就是回答不出，如崔彥邦在回答選擇題4、若分式的值為0，則x的值為（）時，說是考查的是分式無意義的條件----分母為0，選c,同學(xué)們說不對，我讓他再讀一遍題后再回答，他還是那樣回答。題目中明明說的是分式的值為0，可他卻文不對題。我也明白了---這就是我們的學(xué)生不得分的原因，知識點與運用脫節(jié)，看到題目或是不知所考知識點，或是知識點不記得，也或是記得卻不會用，所以我們在教學(xué)時要多讓學(xué)生的說。于是，我決定利用講這次檢測題的機(jī)會讓學(xué)生有所長進(jìn)：一、讓學(xué)生學(xué)會說數(shù)學(xué)話，我一直強(qiáng)調(diào)的是學(xué)數(shù)學(xué)講究以不變應(yīng)萬變，在學(xué)生講每一道題時我都要求他們說出不變的東西----也就是所考查的知識點和方法，在每道題的后面把知識點寫出來。二、把所有錯題抄寫在錯題本上，并再做再寫知識點，老師、組長再批改，直到改好。三、把本章知識點分解到每個小組，針對知識點出部分題（從課本、同步、配套、檢測題上找），讓每個同學(xué)根據(jù)自己掌握的情況再選題做題。通過這些辦法，感到效果還是不錯的，希望自己以后在平時在教學(xué)時再多加注意，讓每個學(xué)生有點進(jìn)步。

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