小學語文第六單元的教材設計

　　整體感知：

　　第六單元的文化主題是多姿多彩的兒童生活，包括《鄉(xiāng)下孩子》、《下雨了》、《我想》和《沙灘上的童話》。課文反映了天真可愛的孩子們在無悠無慮天堂般的世界里翱翔，快樂的孩子、快樂的生活、快樂的你我他，構建了多姿多彩的夢。無論在什么地方都能觸摸到孩子的身影；無論走到哪里，孩子的嬉戲聲伴隨你左右。

　　這些課文展示了新時代兒童的情趣、品質(zhì)和人格，他們熱愛勞動、充滿自信、團結友愛、富有個性、熱愛大自然。如：《鄉(xiāng)下孩子》他們生活在陽光下，長在曠野里，美麗的夢編織著美好的未來；《下雨了》描寫了兒童們在雨中光著小腳丫去上學的美妙感受；《我想》描繪了孩子們在春天里的暢想，多么希望自己是大自然的一部分！《沙灘上的童話》描寫了孩子在美麗的沙灘上編織著美麗的童話。

　　另外，綜合學習六中也設計了非常精彩的內(nèi)容，有瑯瑯上口的繞口令；有孩子們喜歡的詞語接龍；有富有兒童情趣的小散文、小筆頭；還有《照片里的故事》口語交際，描述了照片中童真的我所經(jīng)歷的故事。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦《鄉(xiāng)下孩子》、《下雨了》和《我想》。

　　2、會認49個生字，會寫34個生字。復習學習新出現(xiàn)的和過去筆畫、筆順和偏旁。能借助漢語拼音讀準字音，會分析記憶字形。

　　3、 讀懂短文，理解內(nèi)容。

　　過程與方法：

　　1、 識字方面：低年級識字還是主要教學任務之一，要采用多種方法讓學生掌握認讀生字和會寫生字。由于學生已經(jīng)上二年級，有了一定的識字基礎，所以字的分析要注重實效，不要讓冗長的分析占據(jù)課堂，導致學生失去興趣。贊成階段性總結識字方法、交流識字經(jīng)驗。寫字教學要注意幫助學生找出寫得不好看的原因，對癥下藥，糾正他們在書寫時字的結構、筆畫等方面存在的問題。

　　2、 閱讀教學低段應注意培養(yǎng)學生對語文的熱愛興趣，不宜過多進行技術性的指導。

　　3、說話訓練要注意切實幫助學生提高口語交際能力。引導孩子從生活入手，把握生活中值得回憶的情景和美好的體驗，樂于說給大家聽。

　　4、寫作訓練應該進一步加強，在堅持寫好小本本的同時，還要關注孩子的情感體驗，把這種體驗用自己的語言表達出來、記下來。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、 培養(yǎng)學生快樂的人生態(tài)度，感受童年的歡樂時光。

　　2、 培養(yǎng)學生對語文的熱愛，對漢字的熱愛。

　　3、 養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　課時設置：

　　19《鄉(xiāng)下孩子》2課時

　　20《下雨了》23課時

　　21《我想》23課時

　　22《沙灘上的童話》2課時

　　綜合學習六2課時

　　口語交際1課時

　　（本單元共用去13課時，還剩余4課時用于擴展閱讀，或做書寫練習等。）

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