多媒體技術(shù)在職高物理的運用研究論文

　　一、多媒體技術(shù)在職業(yè)高中物理教學(xué)中的優(yōu)勢

　　1.1可以激發(fā)學(xué)生興趣

　　高中物理涉及許多重難點知識，并且連續(xù)性較強，教師在進行講解時往往取得事倍功半的效果。采用多媒體技術(shù)進行物理課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：萬有引力部分就可以運用星球運行方面的可見來進行講解。這樣教師一方面可以將物理知識直觀地展示給學(xué)生，另一方面還可以將抽象的物理知識形象化，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)物理知識是一件快樂的事，繼而取得良好的課堂效果。

　　1.2可以滿足不同的教學(xué)需求

　　教師在進行課堂教學(xué)前，可以根據(jù)教學(xué)進度的快慢以及學(xué)生的吸收能力，利用多媒體技術(shù)制作出相應(yīng)的課件，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師運用多媒體技術(shù)，可以滿足不同的教學(xué)需求，還可以有效地節(jié)省課堂上板書及畫圖的時間，從而提升課堂教學(xué)效率。

　　1.3可以加強師生的互動

　　教師利用多媒體技術(shù)進行課堂物理教學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，會省下很多的課堂時間。教師可以利用這些時間來與學(xué)生進行互動，例如：對于一個物理情境，讓同學(xué)們談一談自己的認識與感受；對于自己不了解的物理問題，可以當堂提出來，讓了解的同學(xué)或者教師進行解答，這樣一方面會讓學(xué)生加深物理知識的印象，另一方面還可以加強師生之間的互動，讓師生的關(guān)系更加融洽。

　　二、多媒體技術(shù)在職業(yè)高中物理教學(xué)中應(yīng)用的必要性

　　教育部實行課程改革以來，倡導(dǎo)教師要具有創(chuàng)造性地利用教材進行課程教學(xué)，傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)，教師只能將課本上的知識進行灌輸，無法讓學(xué)生直觀地看清楚相對應(yīng)的物理規(guī)律，對于一些抽象的物理情境，教師只能發(fā)揮自己的想象力來進行描述，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就會遇到不同程度地困難。采用多媒體技術(shù)進行物理教學(xué)，可以完善這些確定，具體作用如下：

　　2.1可以實現(xiàn)物理實驗?zāi)�擬

　　高中物理教學(xué)主要是讓學(xué)生了解物理現(xiàn)象的發(fā)生以及變化，揭示出該物理情境下的規(guī)律。許多物理現(xiàn)象的發(fā)生以及變化都需要通過實驗來完成。傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)方式只是在課堂上進行物理實驗的講解，無法讓學(xué)生直觀地看出物理實驗的本質(zhì)。若學(xué)生的抽象思維較差，在學(xué)習(xí)物理知識起來就會面臨很大的問題，時間一長就會對物理課程產(chǎn)生厭煩的情緒。采用多媒體技術(shù)進行物理實驗?zāi)�擬，可以讓學(xué)生直觀地看清楚物理現(xiàn)象的變化過程，通過教師的指導(dǎo)以及自己的思考，很容易得出正確的實驗結(jié)論。例如：在講述法拉第電磁感應(yīng)定律實驗時，采用多媒體技術(shù)將變化過程細化，慢慢播放，讓同學(xué)清楚地觀察到電磁感應(yīng)的變化過程，這樣就很容易在腦中建立起相應(yīng)的物理模型，在學(xué)習(xí)起來就會更加輕松。

　　2.2可以讓物理情景再現(xiàn)

　　許多學(xué)生對于高中物理知識中涉及的物理情境理解起來往往有困難，教師在講課時利用多媒體技術(shù)可以讓物理情境在現(xiàn)。例如：利用多媒體技術(shù)將機械波的產(chǎn)生與傳播作成flash，對每一時刻的質(zhì)點運動情況進行重點顯示，機械波的傳播方向也會隨著flash的變化顯示出來，這時教師在將機械波的相關(guān)知識進行講解，可以大大減少學(xué)生理解該物理情境的難度，很容易建立起連續(xù)的物理運動場景。

　　2.3可以實現(xiàn)物理規(guī)律演示

　　傳統(tǒng)的物理課堂沒有辦法將物理規(guī)律進行演示，這些物理規(guī)律通過語言表述又很難表達清楚，學(xué)生如果理解不透相應(yīng)物理規(guī)律的話，涉及的物理知識就很容易混淆。采用多媒體技術(shù)進行高中物理教學(xué)，可以讓物理規(guī)律進行現(xiàn)場演示。例如：在進行電磁振蕩課程教學(xué)時，通過多媒體技術(shù)將電磁振蕩的物理過程展現(xiàn)出來，讓學(xué)生直觀地看清楚電磁振蕩的變化規(guī)律，這樣一方面會提高課堂效率，另一方面還可以一定程度地增大課堂知識教學(xué)密度。

　　2.4可以對重點難點進行突破

　　高中物理在高中的所有課程中是技巧性最高的，每個章節(jié)都有其獨特的難點與重點，并且各章節(jié)之間還具有一定的連續(xù)性。學(xué)生如果沒有一個良好的物理思維，在學(xué)習(xí)起來就會感覺非常痛苦，即使投入大量的時間也很難取得良好的效果。采用多媒體技術(shù)進行物理課程教學(xué)，可以讓課堂物理信息化繁為簡，讓學(xué)生更加清楚地了解到物理規(guī)律的變化過程，讓物理情境真實地反映在課堂上，學(xué)生在理解了課堂物理知識的同時，還可以對延伸的物理知識進行學(xué)習(xí)，為物理知識的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　三、結(jié)論

　　從以上內(nèi)容可知，多媒體技術(shù)在職業(yè)高中物理教學(xué)中占有非常重要的位置。教師一定要利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將重難點知識通過多媒體技術(shù)直觀地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生認為學(xué)習(xí)物理知識不再是一件困難的事情，最后在考試中取得理想的成績。

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