高三生物月考試卷分析

　　一、試題考點(diǎn)詳細(xì)分析

　　1、命題覆蓋范圍：本試題覆蓋了《生物必修1》的所有內(nèi)容及《生物必修2》第一章～第四章的所有內(nèi)容，與新課程標(biāo)準(zhǔn)和考核說(shuō)明的要求基本一致，沒(méi)有超越學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的情況，在能力要求方面考查十分接近高考要求。

　　2、題量大小、難易程度、題量適中，試題的難度、深度與新課程標(biāo)準(zhǔn)、高考大綱要求基本相符，無(wú)偏題、怪題。

　　3、雙向細(xì)目統(tǒng)計(jì)表：

　　題號(hào)

　　考查知識(shí)點(diǎn)

　　能力要求

　　過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀要求

　　分值

　　估計(jì)難度

　　統(tǒng)計(jì)難度

　　命題意圖

　　二、學(xué)生完成的整體情況說(shuō)明

　　本試卷有較多的基礎(chǔ)題，有一定的原創(chuàng)題及新信息題，總體難度不大，與2010年高考題的難度相當(dāng)。因此大多數(shù)同學(xué)有足夠的時(shí)間來(lái)思考后面的非選擇題。但無(wú)論是選擇題還是非選擇題，都有個(gè)體題目設(shè)有少量的陷阱，有部分同學(xué)沒(méi)識(shí)別出來(lái)，因此也有部分同學(xué)的得分較低。但總體上學(xué)生的完成情況較好，實(shí)驗(yàn)班和復(fù)讀班的辦平均分在67分左右，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

　　三、典型錯(cuò)誤案例及失分原因分析

　　1、第5題很多同學(xué)選B，原因是對(duì)教材上的一些經(jīng)典的語(yǔ)言沒(méi)有準(zhǔn)確的理解和記憶。

　　2、第6題錯(cuò)選B的較多。原因是對(duì)減數(shù)分裂和有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目及核DNA含量的變化規(guī)律沒(méi)有真正掌握。

　　3、第10題是考查學(xué)生對(duì)新信息獲取及對(duì)教材知識(shí)的運(yùn)用能力，有一部分同學(xué)題目看不懂。

　　4、第14題考查伴X遺傳與常染色體遺傳的區(qū)別。很多同學(xué)沒(méi)有真正的去推算而是憑感覺(jué)，結(jié)果選錯(cuò)。

　　5、第27題考查自由組合定律的特殊現(xiàn)象，要有一定邏輯演算能力。

　　6、第30題錯(cuò)選C的較多。原因是對(duì)重組類(lèi)型和親本類(lèi)型的概念不清楚。

　　7、第35題考查分離定律的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們沒(méi)能真正理解題中提供的玉米植株授粉過(guò)程圖，導(dǎo)致大部分同學(xué)沒(méi)有看懂題意。很多同學(xué)的答案是胡亂填寫(xiě)的。

　　四、教學(xué)改進(jìn)

　　1、進(jìn)一步注重書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是《必修1》教材上的經(jīng)典概念、基本原理的準(zhǔn)確記憶及理解運(yùn)用能力。

　　2、加強(qiáng)生物學(xué)圖表的觀察和分析能力的培養(yǎng)。學(xué)會(huì)用數(shù)理邏輯思維方式來(lái)解答較靈活性的生物試題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新信息、新材料的閱讀和分析能力。

　　4、對(duì)后進(jìn)生的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)關(guān)注書(shū)本上的經(jīng)典語(yǔ)言，特別是要加強(qiáng)對(duì)《必修1》的基礎(chǔ)知識(shí)的理解和準(zhǔn)確記憶；其次是要加強(qiáng)對(duì)教材后面的基礎(chǔ)練習(xí)的復(fù)習(xí)和鞏固。