閱讀動(dòng)員會(huì)上的教師講話稿

　　學(xué)生的閱讀習(xí)慣直接決定了語(yǔ)文成績(jī)，本學(xué)期我讓學(xué)生準(zhǔn)備了閱讀積累本，每周做一次閱讀筆記。抄一篇自己喜愛(ài)的美文，先是閱讀感悟，再是好詞積累和好句賞析，最后是對(duì)自己寫(xiě)作的啟迪。除了這些以外，還號(hào)召學(xué)生每日?qǐng)?jiān)持閱讀三千字，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。在每周的閱讀本上寫(xiě)出閱讀的篇目和感悟，讓閱讀燭照學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。

　　學(xué)校本學(xué)期號(hào)召班級(jí)建設(shè)圖書(shū)角，兩班圖書(shū)角現(xiàn)已創(chuàng)立，一班住校生寫(xiě)完作業(yè)之后都能展開(kāi)閱讀，開(kāi)端不錯(cuò)。為了把閱讀推向深入，我必須在兩班開(kāi)一次推廣閱讀的動(dòng)員會(huì)，講清閱讀的意義使得學(xué)生們認(rèn)識(shí)到閱讀的意義，從此迷戀上閱讀。感謝網(wǎng)友劈浪遠(yuǎn)航提供了豐富的資料，讓我受益匪淺。

　　“同學(xué)們，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，希望大家都愛(ài)上閱讀，愛(ài)上書(shū)籍。大家想想閱讀僅僅是為了提高語(yǔ)文成績(jī)和作文水平嗎？

　　我給孩子們的解答是：不是的，雖然”勞于讀書(shū)，逸于作文“，但是老師提倡督促大家讀書(shū)絕不是為了提高語(yǔ)文成績(jī)和提高寫(xiě)作水平，而是想讓大家擁有幸福能力和自我教育能力。因?yàn)殚喿x的能力首先是幸福能力和自我教育能力。閱讀的意義首先在于享受閱讀的幸福和擁有自我教育的能力。只要你喜歡讀書(shū)你就是求上進(jìn)的人，你就是一個(gè)幸福的人。因?yàn)槲易约荷類?ài)著閱讀，我每天書(shū)不離手，我享受著閱讀帶來(lái)的快樂(lè)和幸福，所以我希望我的學(xué)生你們也能因?yàn)閻?ài)上閱讀而比不喜歡閱讀的人多一條幸福的小溪，一片蔥郁的綠洲。這是我除去功利心的真實(shí)想法，更何況真正愛(ài)上閱讀后可能還有附產(chǎn)品，那就是智商的開(kāi)發(fā)，潛力的激發(fā)，學(xué)習(xí)能力的提高，各方面的進(jìn)步�！敝�識(shí)就是力量“、”書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯“、”書(shū)中自有黃金屋“等等這些金子般的語(yǔ)言是公認(rèn)的真理啊！

　　學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)需要閱讀課外書(shū)，那么學(xué)習(xí)吃力地同學(xué)需不需要閱讀課外書(shū)呢？

　　我給孩子們的解答是：無(wú)論是學(xué)習(xí)好的同學(xué)還是學(xué)習(xí)吃力地同學(xué)都需要讀書(shū)。我給大家曾經(jīng)打過(guò)一個(gè)比方，那就是你的大腦是一塊土地，一開(kāi)始的肥沃與否不取決于自己，因?yàn)槟鞘歉改纲?zèng)予的。但是隨著你的年齡增長(zhǎng)，隨著你的上學(xué)你的學(xué)習(xí)，你需要往這個(gè)大腦土地里種東西的時(shí)候，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都是沒(méi)有辦法幫你開(kāi)墾，幫你松土，幫你施肥，幫你澆水，幫你播種的。如果你想種莊稼，那么你收獲的就是你所種的，而你如果不種嘉禾，那么你的大腦這塊土地也不會(huì)閑著，而是長(zhǎng)野草。要想不讓野草瘋長(zhǎng)，你只能勤快起來(lái)種些對(duì)己對(duì)人對(duì)社會(huì)有益的嘉禾。自然，你想讓你的大腦這塊土地成為你的將來(lái)碩果累累的農(nóng)藝莊園還是想讓你的大腦這塊土地成為將來(lái)只有枯萎而一無(wú)所獲的荒草園，都取決于你自己。我想每個(gè)人都是積極向上的，都希望自己成為農(nóng)藝莊園的園主，都希望因?yàn)樽约旱母冻鲇惺斋@，都希望因?yàn)樽约旱呢暙I(xiàn)而得到他人以及社會(huì)的尊重。你坐在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)候，就是等于把知識(shí)的種子種到了你的大腦的莊園里，如果你一點(diǎn)也不讀書(shū)，你可能靠著你大腦土地本來(lái)的肥沃也能有很成績(jī)，也能上好大學(xué)。但是靠天吃飯的人是沒(méi)有保障的。如果你再擠出時(shí)間來(lái)看課外書(shū)，也就是你不是靠天吃飯的人，而是自己主動(dòng)地往自己的莊園里澆水、施肥。那樣你的知識(shí)之樹(shù)就會(huì)越長(zhǎng)越旺，根深蒂固時(shí)也是樹(shù)大葉茂，碩果累累時(shí)。我相信沒(méi)有人愿意”靠天吃飯“，有時(shí)候是不知道怎樣努力才是自己越來(lái)越優(yōu)秀。這是我在初一時(shí)就給你們打的比方。這一次，我再給大家打個(gè)比方，說(shuō)說(shuō)閱讀的好處。如果說(shuō)學(xué)習(xí)是一輛自行車(chē)，你是騎車(chē)的人，你憑著你的努力你的全身全意地付出，你可能騎在了最前面，當(dāng)然也有些同學(xué)即使全心全意付出了，還是騎在后面，當(dāng)然也有些同學(xué)根本沒(méi)有認(rèn)真騎學(xué)習(xí)這輛自行車(chē)，而是東張西望心不在焉。但是不管什么情況的同學(xué)，因?yàn)槟阍趯W(xué)校，你的工作是學(xué)習(xí)，你的事業(yè)還是學(xué)習(xí)。那么怎樣學(xué)的更輕松更輕快更愉悅呢，那就是閱讀。因?yàn)殚喿x書(shū)籍就等于給你的自行車(chē)鏈子上潤(rùn)滑油。不斷上潤(rùn)滑油的車(chē)子和從不上潤(rùn)滑油的車(chē)子騎起來(lái)的感覺(jué)和效果都是截然不同的。車(chē)鏈子上了潤(rùn)滑油，那么同樣的力量同樣的付出，車(chē)子就走的比不上潤(rùn)滑油車(chē)鏈子嘎吱嘎吱響的輕快地多。我相信這個(gè)大家是有切身體會(huì)的。

　　以上是老師自己多年來(lái)的體驗(yàn)和總結(jié)。如果你不信我，但是你不能不信權(quán)威人士的話。

　　今天給大家介紹一個(gè)世界級(jí)教育大師，和高爾基一個(gè)國(guó)家的，他叫蘇霍姆林斯基，他一生只活了五十多歲，看上去很短暫，但是最為老師他是最出色最優(yōu)秀的，因?yàn)樗麑?xiě)的著作就四十多部，而且部部是經(jīng)典的教育。他在《給教師的建議》里指出：30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。

　　為什么讀書(shū)使人聰明呢？美國(guó)教育家施道弗告訴我們：”閱讀時(shí)用于眼球移動(dòng)的時(shí)間僅占5%，其余95%的時(shí)間用于思維。“大家想想，你剛剛在閱讀課外書(shū)時(shí)是不是只有眼球動(dòng)，然后就只有思維在活躍運(yùn)動(dòng)想像你讀到的畫(huà)面了。如果你看電視呢，也只有眼球動(dòng)，但是思維不動(dòng)，只是等著下一個(gè)畫(huà)面的自然出現(xiàn)。這也是有科學(xué)家提出的”電視是制造傻瓜的機(jī)器“的一個(gè)原因吧。其實(shí)閱讀自己感興趣的書(shū)還有一個(gè)很大的功能，就是那些看起來(lái)不聰明的孩子，并不是智商低，而是開(kāi)竅遲。用教育學(xué)家的話說(shuō)，是思維暫時(shí)處于沉睡的狀態(tài)，那么閱讀就擔(dān)當(dāng)了喚醒你沉睡的思維的任務(wù)。而電視則不能�？墒峭�往是，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生越擠時(shí)間看電視，因?yàn)樗麄冊(cè)趯ふ铱菰餆o(wú)味的學(xué)習(xí)外的樂(lè)趣。孰不知他們那是在放縱自己，讓沉睡的思維睡的更安穩(wěn)了。

　　孩子們，我提倡你們閱讀，自己也引領(lǐng)你們閱讀，但是我不想給你任何閱讀的任務(wù)和指定任何書(shū)籍，我不想因?yàn)椤比蝿?wù)“壞了你的閱讀胃口。我希望大家循著自己的閱讀興趣去閱讀，只要能喚醒你的思維，只要能讓你的思維越來(lái)越活躍就是適合你讀得好書(shū)。當(dāng)然杜絕讀網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍。也杜絕大家在有老師上課的課堂上讀課外書(shū)，如果你在課堂上不聽(tīng)課不學(xué)知識(shí)而是一味的讀課外書(shū)，那么就相當(dāng)于你天天往你的大腦的土地上澆水施肥，沒(méi)有種知識(shí)的嘉禾，水灌溉越多越會(huì)出現(xiàn)澇洼地鹽堿地。肥施的越多，而沒(méi)有種莊稼那也只能是助長(zhǎng)了野草的瘋勢(shì)。我希望我的學(xué)生因?yàn)樽x書(shū)越來(lái)越聰明，越來(lái)越越學(xué)習(xí)好過(guò)得快樂(lè)活得輕松，而不是希望我的學(xué)生因?yàn)殚喿x而成了”書(shū)袋子“”書(shū)呆子“，成為愚蠢之人。所以強(qiáng)調(diào)一下，讀書(shū)的時(shí)間是課間或者看電視其他娛樂(lè)的時(shí)間，而絕不能是課上應(yīng)該學(xué)習(xí)的時(shí)間。違者，輕則沒(méi)收書(shū)籍，重則罰寫(xiě)一千字的說(shuō)明。”

　　這是我閱讀動(dòng)員會(huì)上的講話，我相信能喚醒一些孩子的閱讀熱情，也相信能讓一些求上進(jìn)卻有找不到門(mén)路的人醍醐灌頂，更相信能讓一些認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)不理想而是自己笨的孩子找回自信。

　　其實(shí)，一堂課，能點(diǎn)亮一個(gè)孩子的一盞心燈，我就欣慰不已了。不問(wèn)收獲，只管用心耕耘。