中小學(xué)音樂教學(xué)的論文

　　一、當(dāng)代中小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

　　我國的中小學(xué)音樂教學(xué)處于相對落后的狀況，雖然國家正式將器樂教學(xué)和音樂欣賞寫入教材，但是在實(shí)際音樂教學(xué)中仍沒有擺脫以唱歌為主，以基本樂理為輔助的教學(xué)模式，背離了審美教育的初衷。在音樂教育目的上，以應(yīng)試教育為主，不注重學(xué)生素質(zhì)教育，單純追求高的升學(xué)率，藝術(shù)教育現(xiàn)階段在中小學(xué)中已經(jīng)成為了少數(shù)人學(xué)習(xí)的課程，還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)教育也是為了升學(xué)才選擇這條路的。另外，在具體的音樂教學(xué)方法上，實(shí)行的是以教師為主的

　　傳統(tǒng)教學(xué)方法，對于學(xué)生自身并沒有足夠的重視。這就造成了在正常的音樂課中，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，老師說了算。在這種環(huán)境下，對于中小學(xué)的學(xué)生來說，所受到的教育是被動的，許多學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)雖然在時間上比較長，但是對于音樂的認(rèn)識與理解則還是停留在很低的水平，根本沒有真正進(jìn)入到音樂的世界中去。在中小學(xué)中，音樂的教育工作是十分重要的，因?yàn)橐魳方逃�能夠有效幫助每一位學(xué)生提高各項(xiàng)基本素養(yǎng)，對于學(xué)生德智體美的發(fā)展都有著很好的幫助。不過，就目前的情況來看，由于我國還是處于應(yīng)試教育的環(huán)境下，所有的學(xué)校對考試成績有著十分明確的要求，而對于音樂這種與升學(xué)無關(guān)的課程不夠重視，無論是課堂上還是課下，老師都會要求中小學(xué)生學(xué)習(xí)與升學(xué)有關(guān)的學(xué)科，甚至一些學(xué)校還會將音樂課取消用其他的主要課堂進(jìn)行代替，這種情況的出現(xiàn)對于音樂教育十分不利。不過從最近幾年的情況來看，由于我國一再強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，一些學(xué)校也開始進(jìn)行音樂教育，從而為我國中小學(xué)的音樂教育工作打下了一定的基礎(chǔ)，為今后對音樂教學(xué)進(jìn)行改革提供了有效的幫助。

　　二、對現(xiàn)階段我國中小學(xué)音樂進(jìn)行教學(xué)改革的意義研究

　�。ㄒ唬�對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣具有很好的意義

　　眾所周知，興趣對于我們每一個人來說都是十分重要的，是我們進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要動力。所以，在對中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行音樂教育時，一定要充分調(diào)動起每一位學(xué)生的興趣，這樣才能夠讓他們感受到音樂的美，從自身的認(rèn)識上就愿意去學(xué)習(xí)音樂。音樂教學(xué)的重要原因之一便是為了能夠更好地發(fā)掘每一個學(xué)生在音樂方向的天賦，加強(qiáng)每一個學(xué)生對音樂的理解，培養(yǎng)起他們對音樂的興趣，并以此為基礎(chǔ)，讓每一位學(xué)生都建立起音樂的學(xué)習(xí)性格，把音樂真正的與每一位學(xué)生有機(jī)的結(jié)合在一起，融入到他們的生活當(dāng)中去。由此可以看出，通過改革，能夠有效的幫助學(xué)生對于音樂的興趣，以此來更好地幫助每一位學(xué)生建立起對于音樂的熱愛。

　�。ǘ�）有助于面向?qū)W生，發(fā)展全體學(xué)生個性

　　現(xiàn)階段我國大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育能夠在整體教育系統(tǒng)中建立起一個面向所有學(xué)生的教育體系，在這個體系中，最注重的是每一個學(xué)生的全面發(fā)展，而不是像過去那樣只注重考試。隨著素質(zhì)教育改革的進(jìn)一步加快，音樂的教學(xué)工作也能夠得到較大的支持，從而幫助每一位學(xué)生更好的領(lǐng)略音樂世界的美好，開發(fā)他們的音樂潛能。在中小學(xué)中的教師進(jìn)行音樂教育時，需要根據(jù)學(xué)生的情況不同制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，無論是學(xué)生的天賦好壞，都要進(jìn)行耐心的教導(dǎo)，幫助每一位學(xué)生真正的認(rèn)識音樂，引導(dǎo)他們通過音樂來表現(xiàn)自己的個性，抒發(fā)自己的情感。

　�。ㄈ�）有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

　　音樂的性質(zhì)決定了該門學(xué)科是一個十分注重操作的學(xué)科，特別是一些技術(shù)性很強(qiáng)的音樂表現(xiàn)方式，比如創(chuàng)作、舞蹈等，都需要演出者進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，才能夠在舞臺上表現(xiàn)出來，就像我們常說的一句老話“臺上一分鐘，臺下十年功”。不過就傳統(tǒng)的音樂教育來看，我國所采用的方法把實(shí)踐教學(xué)與識譜知識等進(jìn)行了分享，這樣一來，就把原本十分生動的音樂課變成了十分死板的識譜課，造成了音樂教學(xué)質(zhì)量的下降。音樂教學(xué)改革為學(xué)生提供了真正參與音樂實(shí)踐的機(jī)會。

　　三、中小學(xué)音樂教學(xué)改革的策略

　　在中小學(xué)音樂教育中，教師要從原來的主角轉(zhuǎn)變成配角，學(xué)生則成為主角，以此確保學(xué)生在活動中的主體地位。教師應(yīng)為學(xué)生營造出一個輕松美好的音樂教學(xué)環(huán)境，不應(yīng)當(dāng)在音樂課上還使用那些傳統(tǒng)的說講式教育。教師要鼓勵學(xué)生大膽參與，破除學(xué)生對音樂的神秘感，使學(xué)生進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。教學(xué)要選取能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知欲的音樂材料，使學(xué)生在富有自覺性和自主性的學(xué)習(xí)中感受音樂，逐漸培養(yǎng)把握音樂表現(xiàn)形式、審美和情感內(nèi)涵的能力。