《鳥兒回來了》幼兒園繪畫教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　用圖形融合的方法，畫出鳥的各種動(dòng)態(tài)的整體圖象。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　用簡(jiǎn)單的線條勾出物體的輪廓，使圖形融合起來。

　　三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　彩色水筆、油畫棒。

　　范例一幅。

　　區(qū)角中提供些反映上海城市新面貌的圖片或書籍供幼兒觀看。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　當(dāng)幼兒觀察逐漸仔細(xì)，能用不同的圖形通過不同的組合，描繪出物體的基本特征時(shí)，個(gè)別幼兒的作品中局部開始出現(xiàn)用簡(jiǎn)單的線條勾輪廓的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)“鳥兒回來了”這一活動(dòng)內(nèi)容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種動(dòng)態(tài)的鳥兒，使圖象更生動(dòng)，活潑，進(jìn)一步體會(huì)成功的樂趣。

　　“鳥兒回來了”是利用身邊的自然環(huán)境—天氣轉(zhuǎn)暖，候鳥回來和生活—上海越來越美，來家深幼兒的體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的愿望，更積極、生動(dòng)地投入活動(dòng)。

　　在活動(dòng)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)，尤其要鼓勵(lì)創(chuàng)作出不同與別人的圖象的幼兒，不能單純以象或不象來評(píng)價(jià)幼兒的作品。對(duì)有些有圖象可啟發(fā)幼兒通過舔一點(diǎn)，改一改來體會(huì)成功，使每個(gè)幼兒獲得自信、投入創(chuàng)作。

　　五、活動(dòng)流程

　　語言設(shè)計(jì)——欣賞討論——幼兒創(chuàng)作——引導(dǎo)講評(píng)

　　語言引導(dǎo)，引起活動(dòng)興趣。

　�、庞^察范例：畫上畫的是什么？（鳥）

　�、屏私饧竟�(jié)特征及候鳥的特征。

　　⑶談?wù)勆虾５淖兓��?/p>

　　說明

　　這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)幼兒：請(qǐng)鳥兒快快來，看看新上海的情感。

　　欣賞討論

　�、庞^察范例，了解作畫方法。

　　建議提問：這張畫上的鳥和我們平時(shí)畫鳥的方法有什么不同？（如幼兒沒講出輪廓線取代圖形，教師可進(jìn)一步提問：頭、身體、翅膀和尾羽是一部份一部份分開畫的還是用線連起來畫的？）

　�、朴變簢L試，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　說明這是解決難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，可請(qǐng)二~三名幼兒來嘗試用圖形融合方法花鳥，要求盡量不重復(fù)同伴的圖象，集體可通過評(píng)議這些圖象個(gè)部位的連接是否要改一改、添一點(diǎn)等來進(jìn)一步理解作畫方法，樹立創(chuàng)作信心。

　　幼兒創(chuàng)作

　　建議教師通過觀察可提示：

　�、糯竽戇\(yùn)用圖形融合方法作畫，畫出鳥的不同的動(dòng)態(tài)。引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

　�、谱⒁猱嬅嫖恢冒才�，避免呆板的直排、橫排或太分散。

　�、区B兒想在哪里安家：（注意背景的重疊）

　�、韧可�，大面積處可選水粉色，小面處可用水彩筆或油畫棒。

　　引導(dǎo)講評(píng)

　　建議可在同一張畫內(nèi)找找哪只鳥圖形融合的最合理，請(qǐng)小作者介紹作畫的順序。

　　看看鳥兒在哪兒地方安了家？（綠化多的地方棗人民廣場(chǎng)、公園、烈士陵園、新建的小區(qū)等。）

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