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師愛(ài)與責(zé)任同行的演講稿
篇一：師愛(ài)與責(zé)任同行的演講稿
“大愛(ài)無(wú)聲，教師要把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一位學(xué)生。”的確如此，師愛(ài)與責(zé)任同行。人生沒(méi)有夢(mèng)想就會(huì)乏味；生活沒(méi)有創(chuàng)造就會(huì)平淡；事業(yè)沒(méi)有激情就會(huì)無(wú)奈；心靈沒(méi)有關(guān)愛(ài)就會(huì)黑暗。孩子的夢(mèng)想由教師指引而放飛，教師的事業(yè)因孩子創(chuàng)造而精彩。
教師的使命決定著職業(yè)的特殊性，整個(gè)職業(yè)生涯都面對(duì)著充滿好奇、想象力豐富的孩子。教育是一把雙刃劍，單調(diào)統(tǒng)一的教育只會(huì)扼殺孩子的想象力、創(chuàng)造力，充滿激情的素質(zhì)教育可以放飛孩子的夢(mèng)想并讓其在良性軌道上運(yùn)行，當(dāng)然這需要愛(ài)的呵護(hù)。那么師愛(ài)是什么？
師愛(ài)是信任、尊重與寬容。熱愛(ài)學(xué)生既是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，也是培養(yǎng)學(xué)生良好情緒情感的教育手段和教育力量。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！碑�(dāng)代教育家魏書生在班級(jí)管理中采取的“班級(jí)的事，事事有人干；班級(jí)的人，人人有事干”。就是信任、理解學(xué)生的典例。教師要尊重、欣賞、激勵(lì)學(xué)生，就要學(xué)會(huì)寬容與接納學(xué)生。寬容即理解，是對(duì)學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重。教師不要把學(xué)生分為三六九等，應(yīng)一視同仁、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；教師對(duì)學(xué)生思維方式的寬容，可以激發(fā)學(xué)生的個(gè)性思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造能力；教師對(duì)學(xué)生特殊行為方式的寬容，能促使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展示自我、發(fā)展自我；教師對(duì)學(xué)生情感的寬容，是對(duì)學(xué)生人格的尊重�，F(xiàn)代教育家陶行知對(duì)犯錯(cuò)誤的王友用“四顆糖”進(jìn)行教育，讓王友感動(dòng)之至，不就是教師對(duì)學(xué)生不同角度的寬容嗎？
師愛(ài)是適度的關(guān)愛(ài)。愛(ài)是一種給予，但不是簡(jiǎn)單的給予。師愛(ài)的`最終目的是喚起學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，真正的愛(ài)不是無(wú)原則地遷就與無(wú)度地嬌寵，而是
伴著有益地懲罰，接受者可以從合理的要求與有益的懲罰中感受到被信任、被期待，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則和動(dòng)力。魏書生在班級(jí)管理中并不是單調(diào)的“事事有人干，人人有事干”，而是有完整的監(jiān)督機(jī)制與有益的懲罰來(lái)輔助。班級(jí)中設(shè)立常務(wù)班長(zhǎng)當(dāng)自己的助手；設(shè)立值周班長(zhǎng)來(lái)強(qiáng)化班級(jí)管理；設(shè)立值日班長(zhǎng)讓人人都感受責(zé)任；讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生寫說(shuō)明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等，讓學(xué)生在有益的懲罰中接受教育，同時(shí)又能起到警示其他同學(xué)的作用。
師愛(ài)無(wú)聲，無(wú)聲師愛(ài)。讓師愛(ài)與責(zé)任攜手同行、交相輝映，努力譜寫辦人民滿意教育的宏偉篇章。
篇二：師愛(ài)與責(zé)任同行的演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！今天我演講的題目是《從點(diǎn)滴做起 讓愛(ài)與快樂(lè)同行》。
“一點(diǎn)一滴匯成大海，一分一秒組成人生�？鞓�(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)一生吧！”在西山七年的教育生涯告訴我，老師就要從點(diǎn)滴做起，給孩子愛(ài)，做他們快樂(lè)的使者！
笑，并親切地向他們問(wèn)候一聲“Good morning.Nice to meet you!"孩子們總是異口同聲地說(shuō)：“Good morning,Miss Wu. Nice to meet you, too!"多么美好的早晨呀！上課時(shí)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，我會(huì)用我的簡(jiǎn)筆畫給他們畫上一個(gè)"Happy face",并豎起大拇指說(shuō)：“Wonderful”。學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，我總是說(shuō)：“Come on！Come on!",讓他們用樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)困難。課后他們愛(ài)找我談心、說(shuō)笑、游戲，周六他們愛(ài)去我那吃好吃的，愛(ài)和我一起唱歌打乒乓球打羽毛球，周日他們愛(ài)陪我出去逛街。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我感覺(jué)到：愛(ài)與快樂(lè)，已定格在孩子們心中。
《樂(lè)教學(xué)法及其在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究》�？鞓�(lè)教學(xué)法能增進(jìn)師生同樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)向?qū)W，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。有一節(jié)英語(yǔ)課，我就帶著我的學(xué)生排成一排從教室的前門出后門進(jìn)地唱著英語(yǔ)歌謠“Car,car,car, I drive my car.”孩子們可開(kāi)心了，他們懂得了只有遵守紀(jì)律才能成功地開(kāi)心地上好一節(jié)英語(yǔ)課，上butterfly, lake, grass, flower的時(shí)候我就帶著我的學(xué)生到教室外面去欣賞美麗的風(fēng)景，感知大自然的美好，他們懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境才能有美麗的大自然。上學(xué)期我班有個(gè)孩子叫小浩，他性格內(nèi)向，不愿和別人說(shuō)話，更不喜歡參與游戲，種種表現(xiàn)讓我感覺(jué)到，長(zhǎng)期下去可能會(huì)有孤僻癥。有一節(jié)課后，我告訴他你今天表現(xiàn)得很棒，坐得很端正，讀單詞讀得很好，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小熊貼畫“Good！”如果明天你能參與游戲老師給你獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“Very Good！”好嗎？他搖搖頭，沒(méi)有說(shuō)話。我問(wèn)他："能告訴老師為什么嗎？"他終于開(kāi)口輕輕地說(shuō)了一聲：“別人會(huì)笑我�！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。今天我們把明天要玩的游戲先玩一遍，好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭算是答應(yīng)了，我們倆玩著說(shuō)英語(yǔ)
做動(dòng)作的游戲，我故意把動(dòng)作夸大些，他玩得可開(kāi)心了，經(jīng)過(guò)幾天的努力他終于愿意參與到我們的游戲當(dāng)中，有一天，他悄悄地告訴我：“老師，我已經(jīng)有10個(gè)小貼畫了�！蔽艺嫣嫠吲d，是呀，這段時(shí)間他在英語(yǔ)課上表現(xiàn)得可積極了。用游戲操練新單詞,表演操練新句子是我常用的教學(xué)手段，也是學(xué)生最愛(ài)的學(xué)習(xí)方法，更是最有效的鞏固新學(xué)知識(shí)的方法，在低年級(jí)考試中，我班的學(xué)生總是名列前茅。我認(rèn)為，給孩子快樂(lè)是對(duì)他們最好的愛(ài)，他們會(huì)在快樂(lè)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，他們會(huì)在快樂(lè)中學(xué)會(huì)做人。 乘課改春風(fēng)，讓愛(ài)與快樂(lè)開(kāi)花結(jié)果。2010年，課改的春風(fēng)吹進(jìn)西山校園，小組合作學(xué)習(xí)成了成功教學(xué)法的主題曲，情感教育在每一節(jié)英語(yǔ)課上的滲透無(wú)可代替，我花了不少時(shí)間和精力，潛心開(kāi)展課堂教學(xué)改革，與此同時(shí)，我把課改中的心得寫成了多篇論文，在課改中反思、總結(jié)，不斷尋找適合孩子的最佳模式。我班學(xué)生小彭五年級(jí)來(lái)的時(shí)候哭鬧了一個(gè)星期，適應(yīng)后又是全班公認(rèn)的調(diào)皮學(xué)生，6人的小組合作前幾次都被他破壞得沒(méi)辦法討論下去，每一次課后，我都給他分析，讓他找找問(wèn)題出在哪里，他總是說(shuō)別人怎么樣不對(duì)。我發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)口語(yǔ)不錯(cuò)，有一定的組織能力，就讓他嘗試做做小組長(zhǎng)，他高興地答應(yīng)了，我要求他在做組長(zhǎng)期間要把他那組同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)列出來(lái)，并試著去表?yè)P(yáng)他們，于是，我又分頭找來(lái)他那一組的小組長(zhǎng)和組員商量，大家同意讓他做一個(gè)星期的小組長(zhǎng)。一個(gè)星期過(guò)后他們那一組合作得很開(kāi)心，也得到了班級(jí)的最高分，我在班級(jí)表?yè)P(yáng)了他，并讓他講講自己的感受，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)小組長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)比他還多，更深深地體會(huì)到合作的'重要性。后來(lái)經(jīng)過(guò)他的同意，又做回了組員，他也能開(kāi)心地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)了，前不久的公開(kāi)課上還有他積極合作的身影。我認(rèn)為“小組合作學(xué)習(xí)”這一模式只要正確使用，因材施教，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，而且能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。我相信，西山的課改的成功，一定會(huì)讓更多更多的學(xué)子走進(jìn)西山，成就未來(lái)。
涓涓細(xì)流匯集成汪洋大海，點(diǎn)滴汗水澆灌出累累碩果。讓我的愛(ài)從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，與孩子們快樂(lè)同行，共同為西山宏偉的目標(biāo)而奮斗！
我的演講完畢，謝謝大家！
篇三：師愛(ài)與責(zé)任同行的演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！今天我演講的題目是《從點(diǎn)滴做起 讓愛(ài)與快樂(lè)同行》。
“一點(diǎn)一滴匯成大海，一分一秒組成人生。快樂(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)一生吧！”在十三年的教育生涯告訴我，老師就要從點(diǎn)滴做起，給孩子愛(ài)，做他們快樂(lè)的使者！
給孩子微笑，讓愛(ài)與快樂(lè)生根發(fā)芽。每天走進(jìn)教室，我首先給孩子們一個(gè)微笑，并親切地向他們問(wèn)候一聲“同學(xué)們?cè)纾?quot;孩子們總是異口同聲地說(shuō)：“老師早！"多么美好的早晨呀！上課時(shí)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，我會(huì)用給他們畫上一個(gè)星星,并豎起大拇指說(shuō)：“你真棒！”學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，我總是說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次注意。"讓他們用樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)困難。課后他們愛(ài)找我談心、說(shuō)笑，幾天不見(jiàn)老師就無(wú)比想念。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我感覺(jué)到：愛(ài)與快樂(lè)，已定格在孩子們心中。
走進(jìn)取之路，讓愛(ài)與快樂(lè)撒播心田 。快樂(lè)教學(xué)法能增進(jìn)師生同樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)向?qū)W，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。有一節(jié)課，我就帶著我的學(xué)生排成一排從教室的行間唱著漢語(yǔ)拼音字母歌開(kāi)火車。孩子們可開(kāi)心了，他們也懂得了只有遵守紀(jì)律才能成功地開(kāi)心地上好一節(jié)課，我班有個(gè)孩子叫朱宇軒。他母親離家出走，導(dǎo)致他性格內(nèi)向，不愿和別人說(shuō)話，更不喜歡參與游戲，種種表現(xiàn)讓我感覺(jué)到，長(zhǎng)期下去可能會(huì)有孤僻癥。有一節(jié)課后，我告訴他你今天表現(xiàn)得很棒，坐得很端正，讀字母讀得很好，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小星星，如果明天你能參與游戲老師給你獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指，好嗎？”他搖搖頭，沒(méi)有說(shuō)話。我問(wèn)他："能告訴老師為什么嗎？"他終于開(kāi)口輕輕地說(shuō)了一聲：“別人會(huì)笑我�！�
我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。今天我們把明天要玩的字母游戲先玩一遍，好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭算是答應(yīng)了，我們倆玩著說(shuō)游戲，我故意把動(dòng)作夸大些，他玩得可開(kāi)心了，經(jīng)過(guò)幾天的努力他終于愿意參與到我們的游戲當(dāng)中，有一天，他悄悄地告訴我：“老師，我已經(jīng)有6小星星了。”我真替他高興，是呀，這段時(shí)間他在課上表現(xiàn)得可積極了。
乘課改春風(fēng)，讓愛(ài)與快樂(lè)開(kāi)花結(jié)果。2010年，課改的春風(fēng)吹進(jìn)校園，小組合作學(xué)習(xí)成了成功教學(xué)法的主題曲，情感教育在每一節(jié)語(yǔ)文課上的滲透無(wú)可代替，我花了不少時(shí)間和精力，潛心開(kāi)展課堂教學(xué)改革，與此同時(shí)，我把課改中的心得寫成了多篇論文，在課改中反思、總結(jié)，不斷尋找適合孩子的最佳模式。我班學(xué)生鮑洪旭日開(kāi)學(xué)因?yàn)椴贿m應(yīng)哭了一個(gè)星期，適應(yīng)后又是全班公認(rèn)的調(diào)皮學(xué)生，4的小組合作前幾次都被他破壞得沒(méi)辦法討論下去。一次課后，我都給他分析，讓他找找問(wèn)題出在哪里，他總是說(shuō)別人怎么樣不對(duì)。我發(fā)現(xiàn)他有一定的組織能力，就讓他嘗試做做小組長(zhǎng)，他高興地答應(yīng)了，我要求他在做組長(zhǎng)期間要把他那組同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)列出來(lái)，并試著去表?yè)P(yáng)他們，于是，我又分頭找來(lái)他那一組的小組長(zhǎng)和組員商量，大家同意讓他做一個(gè)星期的小組長(zhǎng)。一個(gè)星期過(guò)后他們那一組合作得很開(kāi)心，也得到了班級(jí)的最高分，我在班級(jí)表?yè)P(yáng)了他，并讓他講講自己的'感受，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)小組長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)比他還多，更深深地體會(huì)到合作的重要性。后來(lái)經(jīng)過(guò)他的同意，又做回了組員，他也能開(kāi)心地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)了，我相信，課改的成功，一定會(huì)讓更多更多的學(xué)子做快樂(lè)學(xué)習(xí)者，成就未來(lái)。
涓涓細(xì)流匯集成汪洋大海，點(diǎn)滴汗水澆灌出累累碩果。讓我的愛(ài)從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，與孩子們快樂(lè)同行，共同為西山宏偉的目標(biāo)而奮斗！
我的演講完畢，謝謝大家！
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