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基于六西格瑪?shù)奈锪鞴芾韺I(yè)教學質(zhì)量控制分析論文

時間:2022-07-04 18:35:49 物流管理 我要投稿
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基于六西格瑪?shù)奈锪鞴芾韺I(yè)教學質(zhì)量控制分析論文

  為了更好地控制物流管理專業(yè)教學質(zhì)量,本文引入了六西格瑪管理思想,以提高教學質(zhì)量為目標,分析了提高物流管理專業(yè)教學質(zhì)量的優(yōu)化過程,為物流管理專業(yè)教學質(zhì)量控制提供了新思路。

基于六西格瑪?shù)奈锪鞴芾韺I(yè)教學質(zhì)量控制分析論文

  六西格瑪作為一個廣泛使用的質(zhì)量管理方法,發(fā)展至今,已經(jīng)演變成為一種管理哲學。在物流管理專業(yè)教學質(zhì)量控制中,采用六西格瑪?shù)墓芾硭枷,將物流管理專業(yè)教學視為核心流程,尋求其改善和優(yōu)化的辦法,能為物流管理專業(yè)教學質(zhì)量提高提供新思路。

  一、六西格瑪管理思想

  六西格瑪誕生之初被用于測量產(chǎn)品和服務質(zhì)量,目前已被廣泛應用于各領(lǐng)域,成為了一種管理思想。六西格瑪?shù)淖罱K目標是實現(xiàn)客戶滿意,通過對企業(yè)核心業(yè)務流程的優(yōu)化,消除冗余環(huán)節(jié),提高服務和產(chǎn)品質(zhì)量,縮短業(yè)務周期,降低成本,使企業(yè)獲得更大的競爭優(yōu)勢。六西格瑪管理體系中,業(yè)務改進的對象也從最初的質(zhì)量發(fā)展到時間、成本、服務等各個方面。

  二、物流管理教學質(zhì)量控制導入六西格瑪?shù)沫h(huán)節(jié)

  1.定義資源

  在領(lǐng)導支持方面,實施物流管理專業(yè)教學質(zhì)量控制是對學校物流管理專業(yè)教學質(zhì)量整體加以改進,需要各類教學資源的投入,這就離不開學校各級領(lǐng)導的大力支持。在物流管理專業(yè)教學質(zhì)量控制中導入六西格瑪管理,應當由學校的各級領(lǐng)導主持教學質(zhì)量控制工作,全面負責物流管理專業(yè)教學質(zhì)量控制的整體推進,包括教學規(guī)劃、資源配置、評審與考核等。

  在教師培訓方面,圍繞教學工作、科研工作、教學團隊建設(shè)等環(huán)節(jié),對教師進行系統(tǒng)培訓,教師作為開展教學活動的主體,是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。教師必須熟練掌握物流行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢,才能在教學中去蕪存菁,把握物流管理專業(yè)教學的脈絡(luò),將最先進的知識傳授給學生。

  2.項目選擇

  在實施物流管理專業(yè)教學質(zhì)量控制時,首先必須進行自我檢查和評估,了解當前教學工作中存在的問題,以便重新評價教學質(zhì)量控制目標,使目標符合當前教學工作的實際情況。

  在對物流管理專業(yè)教學質(zhì)量進行客觀評價后,找到教學工作中的需要改進的弱項,有時,教學工作中的薄弱環(huán)節(jié)可能比較多,此時需要抓住重點,篩選出優(yōu)先改進環(huán)節(jié)作為物流管理專業(yè)教學質(zhì)量控制的關(guān)鍵項目。

  對物流管理專業(yè)教學質(zhì)量進行優(yōu)化時要分清主次,按照薄弱環(huán)節(jié)對教學質(zhì)量影響程度來進行劃分,在選擇物流管理專業(yè)教學質(zhì)量控制的關(guān)鍵項目時要對改進效果進行預估,使改進效果盡可能達到最優(yōu)。

  3.過程改進

  針對項目選擇中發(fā)現(xiàn)的物流管理專業(yè)教學中存在的問題,對癥下藥,對教師、學生、實驗員和教學管理人員等進行全程管理和監(jiān)控,改進教學方法,加強師生在教學中的互動,培養(yǎng)學生的實踐能力等,多管齊下,提高物流管理專業(yè)教學質(zhì)量。

  4.效果評價

  當物流管理專業(yè)教學質(zhì)量優(yōu)化工作進行到一定階段時,效果評價能檢驗優(yōu)化成果,促進物流管理專業(yè)教學質(zhì)量優(yōu)化工作循環(huán)提升。效果評價能從學校、教師和學生三個方面展開評價,評價內(nèi)容主要包括學校學風建設(shè)情況、教師的理論教學及實踐教學水平、學生對對理論知識和實踐知識掌握程度等。對取得的成果進行表彰,發(fā)揮示范帶頭作用,將成果進一步推廣,拓展物流管理專業(yè)教學質(zhì)量優(yōu)化工作的深度和廣度。

  三、結(jié)語

  在實施物流管理專業(yè)教學質(zhì)量控制時引入六西格瑪管理,能看到傳統(tǒng)視角下看不到的問題。基于六西格瑪?shù)奈锪鞴芾韺I(yè)教學質(zhì)量控制,以提高教學質(zhì)量為目標,分析了提高物流管理專業(yè)教學質(zhì)量的優(yōu)化過程,為物流管理專業(yè)教學質(zhì)量控制提供了新思路。

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