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高校體育教育中多媒體技能有關(guān)的應用研究論文
摘要：隨著經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，國際競爭越演越烈，科技飛速發(fā)展，各國間的綜合國力競爭、經(jīng)濟競爭、軍事競爭的關(guān)鍵是人才的競爭。21世紀，誰掌握了人才，將主導新世紀的國際競爭。高校教育是人才培養(yǎng)的重要階段，在加強高校的文化課程教育改革背景下，高校學生的體育素質(zhì)教育改革同樣不容忽視。體育教學對新世紀的高素質(zhì)全面人才培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。
隨著互聯(lián)網(wǎng)與計算機技術(shù)在我國的迅速推廣，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用研究越來越受到重視。傳統(tǒng)教授方式單調(diào)、課堂氣氛沉悶、學生興趣偏低等導致教學效果不佳。多媒體技術(shù)通過聲音、圖像、文字、動畫等多途徑綜合的方式向受眾重播信息，它包含的信息量大、展現(xiàn)視角豐富，形象生動地啟發(fā)學生們的學習興趣與想象力。將傳統(tǒng)教學手段與多媒體技術(shù)有效結(jié)合起來，尤其是在體育教學中引入多媒體技術(shù)，滿足現(xiàn)代體育教學的需求，這是現(xiàn)今體育教學改革的重要研究課題。本文分析了多媒體技術(shù)在體育教學中的問題，科學、系統(tǒng)、綜合地研究了多媒體技術(shù)在體育教學的應用。
1 多媒體技術(shù)的概述
多媒體技術(shù)是利用計算機技術(shù)綜合處理圖像、文字、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息，建立多種媒體信息間的邏輯關(guān)系，形成一個新型的、具有交互性的計算機系統(tǒng)的技術(shù)。多媒體技術(shù)強調(diào)計算機處理技術(shù)、人機交互技術(shù)、信息處理技術(shù)，是關(guān)于多媒體的多種應用綜合的技術(shù)[1]。
1.1 多媒體技術(shù)的特征分析
以計算機為支撐的多媒體技術(shù)是一種具有多維性、交互性、集成性、數(shù)字化等特征的綜合技術(shù)，具體的特征分析如表1所示。
1.2 多媒體在教育領(lǐng)域的應用
教育領(lǐng)域的多媒體應用最早，發(fā)展進程也最快。多媒體技術(shù)以最易接受、最自然的方式，在教學中不但提高了知識趣味性。擴展了信息量，還增加了學習主動性，使人們更易接受教育。計算機輔助教學（CAI）是以計算機多媒體技術(shù)作為教學媒介進行教學活動，它是新型的計算機應用技術(shù)與教育技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物；計算機化教學（CBI）是以計算機教學為主角的教育方式；計算機輔助學習（CAL）是向受教育人員提供與學習相關(guān)的幫助信息，如：檢索相關(guān)領(lǐng)域的教學內(nèi)容，尋找解決疑難問題的解決辦法等；計算機化學習（CBL）是利用計算機提供學習手段與學習機會；計算機教育（CBE）統(tǒng)指借助于計算機的各類教育應用；計算機輔助訓練（CAT）借助于計算機的提供的多種練習與訓練科目，加速知識的消化、理解與掌握；計算機支持的學習資源（CSLR）如教學數(shù)據(jù)庫、圖書館鏡像資源等以計算機為支持的學習資源；計算機管理教學（CMI）利用計算機來解決多層次、多方位的教學問題。
2 普通高校的體育教概述
體育教學與普通文化課程相同，是有計劃、有目的、有組織地向?qū)W生傳授技能與知識，發(fā)展學生的德、智、體、美、勞綜合全面教育的過程[2]。它是教育科學的一個重要的分支，是體育科學的組成部分。
2.1 高校體育教學的特征分析
高校的體育教學與其他文化課程相類似，都是以教師為主導的雙邊教學活動；教師有計劃有目的地向?qū)W生傳授特定的技能與知識，指導學生的自主學習，提高其認知能力，進而培養(yǎng)學生的思想道德與個性。一般文化課程側(cè)重開發(fā)學生的智力潛能，體育教學則同時發(fā)展學生的智力與體力潛質(zhì)。體育教學與傳統(tǒng)文化課程教學的不同點具體表現(xiàn)在教學的目標、組織、內(nèi)容與師生活動等方面。
2.2 多媒體技術(shù)在體育教學中的可行性分析
體育教學中應用多媒體技術(shù)是體育教學改革的必然趨勢，其可行性主要表現(xiàn)在以下幾點：體育教學需要較強示范性，通過多媒體教學演示將刺激學生們的多種感官，學生對教學內(nèi)容更易接受，教學效果將更好；體育的學習方式更具形象化，借助多媒體的豐富組合，圖形并茂地將體育知識傳授給學生，調(diào)動學生積極性，激發(fā)學習興趣；體育理論的動態(tài)性，利用計算機動態(tài)展現(xiàn)體育理論，使體育理論與實踐更好地結(jié)合起來，通過教學效果；體育教學內(nèi)容豐富性，體育教學中田徑、武術(shù)、球類等教學內(nèi)容豐富，給多媒體提供了較多的圖文資料；體育資料的及時收集性，借助于電視、互聯(lián)網(wǎng)、報紙等多媒體平臺，可加速知識的更新完善，促進學習交流；體育信息的社會化與豐富性，聲像資料的刻錄費用低，體育節(jié)目豐富了體育教學的素材。
3 多媒體技術(shù)在體育教學的應用
計算機輔助教學（CAI）是多媒體技術(shù)輔助體育教學的最直接、最廣泛、最有效果的方式。多媒體課件的設計要以豐富的媒體資源、直觀的表現(xiàn)形式、多變的演示方式為手段，學生易學習、老師易控制，以滿足遠程教育、校園網(wǎng)下載快與運行穩(wěn)定的需求。
體育多媒體課件的設計需從課件的可教性、易用性、藝術(shù)性入手。首先，多媒體課件的制作要考慮到課件的教學價值，確定課件內(nèi)容時，要選取不易做實驗或沒有演示試驗的教學內(nèi)容。其次，課件要提供明確的教學步驟、教學目標、和操作方法。課件需安裝方便、可在硬盤上自由運行、拷貝，操作界面友好，交互應答及時；課件運行穩(wěn)定。最后，課件應具有較高藝術(shù)性，達到美的形式和好的內(nèi)容的完美結(jié)合。
體育多媒體創(chuàng)作工具要具有超媒體、超文本、多媒體數(shù)據(jù)管理、動畫制作功能、支持多媒體數(shù)據(jù)的輸入輸出、友好的用戶界面等功能。常用的交互性較強的創(chuàng)作工具有幻燈片多媒體創(chuàng)作工具、時基模式創(chuàng)作工具、書頁式多媒體創(chuàng)作工具、基于事件和圖符的多媒體創(chuàng)作工具、網(wǎng)絡模式創(chuàng)作工具、傳統(tǒng)程序語言為基礎的創(chuàng)作工具等。
4 結(jié)語
在體育教學中應用多媒體技術(shù)的方法，起到教學輔助的作用。多媒體教學需借助與計算機的教學平臺，授課場所需在室內(nèi)，體育實踐活動則多在體育場等戶外場所，因此，需有效地分配體育教學中多媒體教學與傳統(tǒng)教學的比例，以達到最佳教學效果。
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