- 相關(guān)推薦
多媒體技術(shù)用于作文訓(xùn)練論文
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，使人類進(jìn)入了信息時(shí)代，多媒體進(jìn)入課堂是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要標(biāo)志。作文教學(xué)如能充分利用這一優(yōu)勢(shì)，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣，減輕心理壓力，消除談文色變的恐懼思想有極佳效果，更重要的是它能使作文變得聲情并貌、生動(dòng)活潑，給學(xué)生廣闊的思維空間、想象空間，讓學(xué)生作文鮮活、豐富起來(lái)。
一、看錄像，積累素材
生活是作文的源泉，作文素材的積累離不開(kāi)生活體驗(yàn)。但現(xiàn)在的學(xué)生久居于鋼筋水泥筑成的大廈。每天兩點(diǎn)一線的機(jī)械操作使他們很少有空閑去體驗(yàn)生活。偶爾有，也存在范圍少，內(nèi)容單調(diào)的弊端。而多媒體的圖片，錄像正可以填補(bǔ)這個(gè)空白。于是在盡量鼓勵(lì)學(xué)生去大自然中感受生活的同時(shí)，我也把多媒體引入了作文課堂。
1、在欣賞中寫(xiě)景
每次遇到寫(xiě)景的作文，學(xué)生幾乎選擇的是"校園一角""公園一角"這些地方。似乎它們成了孩子們的"必修課"，所寫(xiě)內(nèi)容也差不多，針對(duì)這一點(diǎn)，我找來(lái)了一些圖片和錄像帶。它們有的展示了蘇州園林的秀美，有的體現(xiàn)了大海的浩瀚，有的描繪了草原的廣闊，還有泰山的雄偉，桂林山水的迷人……一節(jié)課孩子們?cè)谧鎳?guó)的秀麗山川中遨游，感受著這些美景，情不自禁地發(fā)出贊嘆。這時(shí)，我要求他們選擇自己最喜歡的一個(gè)地方，寫(xiě)寫(xiě)那兒的美景。孩子們立刻投入到習(xí)作中，把心中的贊美化為文字，記下剛才的所得。語(yǔ)言雖有些稚嫩，卻飽含著真情。有些學(xué)生還想假期有機(jī)會(huì)讓爸爸媽媽帶他們到那里去旅游，課堂氣氛異�；钴S。
欣賞中寫(xiě)景雖比親身去體驗(yàn)稍遜一籌，但它可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接觸大量習(xí)作信息，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，避免單調(diào)重復(fù)。也可以在感官上刺激學(xué)生，激發(fā)寫(xiě)作興趣。讓學(xué)生更多地了解世間萬(wàn)物的奇妙，培養(yǎng)他們的求知欲和思維多樣性。
2、讓記憶鮮活
隨著時(shí)間的流逝，往事會(huì)在人的頭腦中漸漸發(fā)黃，褪色。即使是一些曾經(jīng)難忘的事也會(huì)模糊起來(lái)。有時(shí)學(xué)生想寫(xiě)就是苦于細(xì)節(jié)的不完整，不得不編造，作文讓人看了有些失真。于是錄像有了用武之地。去年元旦聯(lián)歡會(huì)，一個(gè)學(xué)生別出心裁地讓爸爸扛來(lái)了攝像機(jī)，攝下了那珍貴的歡樂(lè)時(shí)光。不久一篇作文要求記一次元旦聯(lián)歡會(huì)。孩子們就把那盤(pán)錄像帶放入錄像機(jī)中。我們?cè)谝黄鹬販啬谴螝g樂(lè)的同時(shí)，作文的素材也一幕幕重新在孩子們心中鮮活起來(lái)。
正是因?yàn)橛辛硕嗝襟w，我們才實(shí)現(xiàn)了時(shí)間、空間的轉(zhuǎn)移，作文課也樂(lè)趣多多。
二、電腦繪畫(huà)，盡情創(chuàng)造
電腦繪畫(huà)是多媒體技術(shù)中最基本的技能，與作文結(jié)合可以達(dá)到事半功倍的效果。
1、文能成畫(huà)
《暮江吟》課后練習(xí)要求學(xué)生學(xué)詩(shī)后，根據(jù)詩(shī)句的描繪想象江上美景。學(xué)生在這個(gè)再想象的過(guò)程中必然加入自己個(gè)性化的理解，這時(shí)我就幫助他們把想象變成電腦中的畫(huà)。隨著一幅幅展現(xiàn)深秋傍晚到夜晚江上美景的畫(huà)面的誕生，孩子們的創(chuàng)造力得到發(fā)揮，動(dòng)手能力也得到了培養(yǎng)，可謂一舉多得。春天植樹(shù)踏青后，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己觀察到的春天的特點(diǎn)，再來(lái)繪一幅生機(jī)勃勃的春景圖，學(xué)生們?cè)跇?gòu)圖的同時(shí)，不是也經(jīng)歷了一次構(gòu)思的訓(xùn)練嗎？
2、畫(huà)寫(xiě)成文
學(xué)生掌握了多媒體技術(shù)后，就可以利用它在電腦屏幕上很快地把自己想象的畫(huà)面繪出來(lái)。學(xué)生繪畫(huà)不是盲目亂畫(huà)，他們頭腦中都有創(chuàng)作、思維過(guò)程。這時(shí)讓他們說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作過(guò)程和畫(huà)面內(nèi)容及所體現(xiàn)的意義，再寫(xiě)下來(lái)，就是一種訓(xùn)練成文的靈活方式。如一個(gè)寫(xiě)小發(fā)明的作文，不少孩子制作出小發(fā)明后，還根據(jù)其構(gòu)造、制作過(guò)程及用途配上了電腦繪制的示意圖。作文課上他們把示意圖借助于投影儀展示給全班同學(xué)，并根據(jù)示意圖有條不紊地講解自己的制作過(guò)程，小發(fā)明的構(gòu)造及用途，清楚明了，得到了大家的贊許。不少孩子也效仿，給自己的小發(fā)明配上了示意圖，這樣小發(fā)明的制作過(guò)程、構(gòu)造、用途在他們頭腦中已形成清晰的表象，此時(shí)再要求他們動(dòng)筆把這些內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，就不會(huì)雜亂無(wú)章。
借助電腦繪畫(huà)寫(xiě)作文使學(xué)生興趣大增，這種由文到畫(huà)再由畫(huà)成文的訓(xùn)練過(guò)程發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力，提高了學(xué)生書(shū)面表達(dá)的能力。
三、聽(tīng)音樂(lè)，揮灑想象
想象使生活變得精彩，想象也使作文豐富，讓靜止的畫(huà)面"活"起來(lái)。而音樂(lè)，這種無(wú)形的語(yǔ)言則能給學(xué)生插上想象的翅膀。
如語(yǔ)文書(shū)十二冊(cè)有一篇作文要求學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活中你所經(jīng)歷的一件難忘的事。課上我先播放了《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這支歌。優(yōu)美的旋律響起：靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……音樂(lè)聲中我對(duì)孩子們說(shuō)："同學(xué)們，再過(guò)幾個(gè)月你們就要畢業(yè)了，離開(kāi)母校，離開(kāi)朝夕相處的老師、同學(xué)。在這六年里，我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了許多美好時(shí)光……那次經(jīng)歷也許讓你終身難忘。就讓我們用筆把它記下來(lái)當(dāng)作永久的留念吧。"邊說(shuō)我還把我們?cè)?jīng)一起春游，一起游戲，一起勞動(dòng)，一起參加比賽的照片放在投影儀上展示給學(xué)生看。孩子們隨著深情的樂(lè)曲和一張張留下他們燦爛笑容的相片陷入了久久的沉思，筆尖流淌下一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。我們不能忽視音樂(lè)在這里所起的作用。正是它激活了情商，勾起了心靈的訴說(shuō)。
《鳥(niǎo)的天堂》一課中有這樣一段話："榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。"作者飽含深情地描述了南國(guó)大榕樹(shù)的茂盛，言語(yǔ)間盡顯贊美之情。其間空白點(diǎn)不失為訓(xùn)練學(xué)生想象力，創(chuàng)新力的好機(jī)會(huì)。于是我放了一段舒緩的鋼琴曲，讓學(xué)生隨機(jī)朗誦。樂(lè)曲優(yōu)揚(yáng)，書(shū)聲朗朗，對(duì)文字的不同體驗(yàn)，涌動(dòng)在每個(gè)人心中。再要求學(xué)生信筆寫(xiě)下腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面，一次成功的練筆就此展開(kāi)。這也是多媒體教學(xué)的功勞。
四、玩游戲，也能作文
電腦游戲的趣味性、刺激性、機(jī)智性能開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)兒童的敏感性。但盲目地玩就會(huì)玩物喪志。有些家長(zhǎng)談之色變。如果將電腦游戲科學(xué)地引入課堂，也可以寓教于樂(lè)。
電腦中儲(chǔ)存著豐富多彩的游戲。玩過(guò)一個(gè)游戲后，我就讓學(xué)生想想你玩的是什么游戲，有什么規(guī)則，你怎樣從陌生到熟練。想清你從失敗到成功的過(guò)程。如玩"排雷"游戲，一步走錯(cuò)全盤(pán)皆輸。學(xué)生在游戲中必須分析地雷的位置，經(jīng)過(guò)反復(fù)失敗才逐漸掌握竅門(mén)。游戲結(jié)束，我要求孩子們把這次"探險(xiǎn)"經(jīng)歷說(shuō)給組員聽(tīng)聽(tīng)，再寫(xiě)下來(lái)。孩子們正在興頭上，自然興趣盎然，互相介紹著各自的成功經(jīng)驗(yàn)。由于是親身經(jīng)歷，對(duì)游戲的規(guī)則，過(guò)程及結(jié)果也敘述較清楚。再寫(xiě)下來(lái)自然不費(fèi)力。這樣玩中說(shuō)，說(shuō)中寫(xiě)，寫(xiě)中玩，既完成了作文訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦的能力，發(fā)展了思維。
總之，把多媒體技術(shù)用于作文訓(xùn)練中，能夠引起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到寫(xiě)作活動(dòng)中。輕松愉快地積累素材，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使寫(xiě)作能力得到培養(yǎng)。
【多媒體技術(shù)用于作文訓(xùn)練論文】相關(guān)文章：
體育教學(xué)與訓(xùn)練實(shí)施中多媒體技術(shù)應(yīng)用論文05-09
多媒體論文06-22
多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂中的運(yùn)用研究論文03-22
對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)12-30
多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用和重要性論文（精選8篇）08-31
小學(xué)多媒體教學(xué)論文（通用19篇）03-22
多媒體技術(shù)心得體會(huì)05-18
多媒體技術(shù)與應(yīng)用學(xué)習(xí)心得06-10
多媒體技術(shù)心得體會(huì)04-15