- 相關推薦
藥物化學實驗教學模式論文
摘要：為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的藥學應用型專業(yè)人才,筆者對藥物化學實驗教學進行了思考和探索，具體的改革措施包括：提升實驗教學條件，搭建優(yōu)質教學平臺，倡導“基礎性、綜合性、創(chuàng)新性和開放性”的實驗教學模式，層層遞進有機結合的實驗教學體系和人才培養(yǎng)模式。
關鍵詞：應用型創(chuàng)新型人才；教學平臺；教學模式
在藥學領域里，藥物化學學科是領頭學科，也是一門以實驗為基礎的學科。藥物化學實驗在藥物化學教學中占有非常重要的地位，它是建立在無機化學、有機化學及相關化學實驗基礎上的實驗課[1]。它不僅要求學生能熟練掌握藥物合成中涉及的基本原理操作技能以及合成出符合藥典要求的藥品，也要求學生能將理論結合實踐，通過查閱文獻、設計反應路線、架構儀器、監(jiān)測反應進度，最終合成目標產物，并能對目標產品進行理化性質及結構分析檢測。這樣不僅有利于學生動手能力的培養(yǎng)，也有利于他們科研能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。但隨著科學技術的日新月異，知識體系快速更新的局面，目前的實驗室條件難以滿足行業(yè)發(fā)展的需要，所以必須通過改善實驗室條件和深化實驗室改革,增加新儀器設備的投入使用，調整優(yōu)化實驗教學方案和模式,促進實驗教學整體質量提升。
1提升實驗教學條件，構建優(yōu)質教學平臺
藥物化學實驗要求學生能夠對一些重點藥物的合成路線、性質鑒定、結構表征等方面有一定的了解和認識。要達到這些目的，優(yōu)質的實驗平臺不可或缺，,這個平臺需配置開展藥物化學實驗所需的基本操作儀器，比如加熱攪拌器、電子天平、旋轉蒸發(fā)儀、旋光儀、熔點儀、溶劑蒸餾裝置、薄層色譜分離柱、高效液相色譜儀、質譜、核磁共振等。通過這些基本儀器使用操作掌握基本的操作技能。比如，化合物熔沸點的測定、旋光度、萃取、減壓蒸餾、薄層色譜鑒定、合成產物定性定量鑒定，分子量測定、分子結構分析等。以此增強學生的基本操作和技能的訓練，有條件的院�？山⒍喙δ芑咏虒W實驗室，集計算機、多媒體、VR、網絡通信等信息技術、多學科、多領域融合的多功能虛擬仿真實驗教室。它為現有的基于虛擬仿真實驗的教育體系開創(chuàng)出一個嶄新和獨特的模式，對于現實條件難以開展的實驗、極具危險性的實驗教學開辟了方向，并加速虛擬仿真實驗教學改革的步伐，成為虛擬仿真實驗學習和演示平臺。為學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了重要條件。另外為保障實驗中心高效安全運行，及高端實驗儀器設備有序運轉，安裝電子監(jiān)控設備及電子門禁系統(tǒng)，為實驗教學順利開展提供保障。
2提升基礎性實驗教學質量
為了更好地進行綜合性、創(chuàng)新性和開放性的實驗教學，首先必須重視并提高基礎性實驗教學質量，確保實驗達到鞏固理論，提升實驗技能的效果。從基礎性實驗教學的組織與實施方面優(yōu)化調整基礎性實驗教學模式:加強實驗前、實驗中與實驗后的組織與實施，首先，實驗教學教師備課充分，將課堂實驗內容講懂講透，并將實驗器材、藥品、試劑課前準備充分，將學生合理分組并進行操作演示，并在學生操作過程中進行悉心的指導，善于引導鼓勵學生獨立思考，用事例將理論聯(lián)系實際，較好解答學生實驗過程中提出的問題，實驗間歇期間鼓勵學生積極地開展討論并對學生的意見和問題做出全面細致解答，對作業(yè)及時反饋[2]，完善考核評價體系，基礎訓練型實驗，考核內容包括：預習報告、實驗操作水平、實驗態(tài)度、實驗報告。確保學生能較好地掌握實驗的目的意義、原理、基本方法和技能，養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)，并能較好地運用基礎知識進行基本科學實驗。
3加強綜合性實驗教學，多學科相互融合貫通
綜合性實驗是學生在掌握一定的基礎理論知識和基本操作技能的基礎上,個人能力達到一定程度后，再運用所學知識技能對新的更加復雜的實驗技能和實驗方法進行綜合訓練的一種復合性實驗。它主要培養(yǎng)學生文獻資料查閱收集整理、數據分析處理、實驗操作、注意事項、綜合分析等方面的能力，極大地豐富了學生實驗技能和科研思維。在實驗教學中,提高綜合性實驗比例是大勢所趨,也是勢在必行的，也是教學改革的迫切需要,對于高等院校應用型、創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)具有十分重要的作用，藥物化學綜合性實驗應將藥物化學專業(yè)的核心課程,如:有機化學、分析化學、藥劑學、藥物分析學、藥理學中的內容綜合起來,以一個藥物制品生產為主線,利用多種原理和技術方法完成藥品的生產過程,將藥物的理化性質、合成原理路線、雜質分析檢測，產品純化分離，結構鑒定，藥理活性，制劑等原有各自獨立的相關實驗項目有機整合,使學生通過實踐操作,不僅增強了動手能力,而且對專業(yè)知識有更加系統(tǒng)的了解。
4創(chuàng)新型開放性實驗教學模式探索
創(chuàng)新型開放性實驗是一種以學生為主體的教學模式，將教師科研項目作為強化實踐教學和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的良好平臺，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新及團隊合作能力等諸多優(yōu)點，是理論教學的延續(xù)、補充、拓展和深化過程，在培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐能力、動手能力、提出分析和解決問題能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神應用能力及科學嚴謹的科研作風方面具有不可替代的作用，通過開放性實驗教學改革進一步提高藥物化學實驗的教學效果。主要針對藥學專業(yè)的大二及以上年級學生，采取全員參與、隨機分組的方式，利用課余時間來完成。根據專業(yè)教師的研究領域結合學生個人興趣參與教師科研課題研究，成立科研愛好小組，在參與課題研究初期，導師結合科研課題內容，對各小組分別制訂計劃，各小組根據計劃從文獻查閱、文獻綜述開始，使學生更加深入的了解導師的研究領域，為下一步進入課題研究奠定理論基礎。進入實驗時，在導師的指導下，從科研思路、實驗前期準備、實驗儀器設備的調試安裝使用、實驗的架構、反應的監(jiān)測、目標產品純化分離，產品定性定量鑒別，藥理活性等一整套實驗流程都能熟練的掌握，全面提升學生的科研素養(yǎng)，完成階段性訓練后，學生針對實驗過程中的成功、失敗總結經驗教訓，匯報成果，為后續(xù)的科技創(chuàng)新實踐打下基礎。在導師啟發(fā)引導下，學生提出新的想法和實驗設計方案，積極組隊申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題,導師為學生全程提供實驗條件和實驗指導，促進學生對實驗的深入思考，鍛煉學生分析問題和解決問題的能力，讓學生學在實踐中，拓展知識面，并開闊了眼界。對知識的運用能力和科研能力也得到了大幅度提升，導師對學生的論文進行把關，指導學生規(guī)范科研論文書寫，為后期順利結題奠定基礎。面對科學技術的迅猛發(fā)展和我國制藥產業(yè)的局勢，特別是進入21世紀以來，我國的新藥研究進入了自主創(chuàng)新的時代，要想解決前人沒有解決或解決不好的問題，就需要有敏銳的思路、更強的獲取知識與信息的能力以及更強的分析問題和解決問題的能力，針對藥學工作者，要達到全面提升藥學綜合素質教育的目標,實驗教學是不可缺少及重要的環(huán)節(jié)，因此，提升實驗教學條件，構建優(yōu)質教學平臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力以及應用能力已成為藥學專業(yè)教育的核心。而通過基礎性、綜合性、創(chuàng)新性和開放性的實驗教學模式，加強與相關學科的融合、層層遞進有機結合，由易到難、由淺至深，啟發(fā)式教學，以期最大限度地發(fā)揮學生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生應用能力和創(chuàng)新能力，藥物化學實驗教學及其教學手段的改革意義重大且任重道遠，但實驗教學體系的完善和優(yōu)化不是一蹴而就的，是一個循序漸進的過程，今后還需要學校加強實驗室建設，不斷優(yōu)化完善課程設置，力爭引進多媒體、VR、網絡通信等信息技術，多學科、多領域融合的多功能虛擬仿真實驗教室建設。以期對學生進行全方位立體式的培養(yǎng)和訓練，實現應用型創(chuàng)新型、人才的培養(yǎng)目標，為祖國的醫(yī)藥事業(yè)貢獻力量。
參考文獻
[1]周玉平，羅艷.淺談藥物化學實驗教學的改革[J].廣東藥學院學報,2008,24(4):376-384.
[2]廖昌軍,王茜.藥學專業(yè)實驗課程形成性評價體系的建立與實踐[J].青海醫(yī)藥雜志,2017,47(8):79-82.
[3]朱卞林.綜合性大學高等藥學教育改革發(fā)展的探索與實踐[J].藥學教育,2004,20(4):9-12.
【藥物化學實驗教學模式論文】相關文章：
沈陽藥科 藥物分析、藥物化學、藥劑的就業(yè)前景如何？07-14
化學實驗教學總結（精選20篇）04-26
藥劑學,藥物化學,藥物分析哪個專業(yè)研究生就業(yè)前景更好?07-14
藥物化學的碩士職業(yè)發(fā)展是怎么樣的呢？07-11
從就業(yè)前景與考研難易分析，化學與藥物分析哪個更好？07-12
生物化學論文02-27
初中生物實驗教學論文03-16