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小學語文二年級《植物媽媽有辦法》的優(yōu)秀教學設計
教學準備：
掛圖
教學過程：
教師行為學生活動
引入新課談話：秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象，你們知道嗎？今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題傾聽
學習新課自由讀課文，討論思考：
1.植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子？思考討論后填表。
2.學習課文生字、新詞。
板書重點：
多音字 ：
翹舌音字：
三拼音字：
鼻音字：
易錯形的字：（注意筆順）
3.課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁教師簡要板書。
4.熟讀課文植物媽媽有辦法
1.填表
2. 同桌交流，學習生字詞
布置作業(yè)
1.認讀書寫課文生字詞。
2.收集關于植物傳播種子的方式的資料。
�。ń探o學生收集資料的方法：查閱書籍工具書、通過互聯(lián)網、問懂得相關知識的人）仔細記錄
板書設計
植物媽媽有辦法
多音字 ：
翹舌音字：
三拼音字：
鼻音字：
易錯形的字：
植物媽媽有辦法 （第2課時）
知識技能：
課文理解賞析誦讀
教學準備：
掛圖
教學過程：
教師行為學生活動
復習檢查
1.聽寫生字詞
2.抽生讀或者背誦課文
3.課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？1.聽寫
2.背課文
3.回答問題
進行新課
找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法？
讀懂了些什么？展示畫片，指導朗讀。
重點理解：降落傘在這里的意思？
自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？
指導學生朗讀。
課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)后告訴我們什么道理？
齊讀第二節(jié)感知蒲公英的形狀
用“只要……就……”說一句話。
還有什么地方不明白，提出來，全班交流議論。
拓展升華
通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？
指導背誦課文。四人小組交流后，在全班交流。
作業(yè)布置
1.背誦課文
2.舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動，學生作好資料的收集準備。
板書設計
植物媽媽有辦法
植物媽媽有辦法
…… …… …… …… 植物媽媽的辦法很多很多……
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