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人教版小學一年級美術下冊《化妝舞會》教學設計
課題：化妝舞會
課時：2課時
學習領域：綜合*探索
教材簡析：
本課比起以前課本上的《做頭飾》、《做面具》更具人文性，更貼近學生心靈，而且加上了服裝、海報、背景，化妝，使學生身臨其境進行表演，獲得成功的愉悅。
教學目標：
�。�、運用美術、音樂、舞蹈、戲劇等綜合性的活動方式，體驗“綜合*探索”課的樂趣。
�。病⒁龑W生大膽的表現(xiàn)自己。
�。场⑴囵B(yǎng)學生集體合作的精神。
教學重、難點：
�。�、頭飾形象的設計，大小、比例合適。
�。�、引導學生大膽的表現(xiàn)自己。
�。场⑴囵B(yǎng)團結協(xié)作精神。
教學準備：
教師：多媒體教學設備、各種形象的頭飾范作，示范工具。
學生：圖畫紙、顏料、剪刀、膠水、化妝品、表演的服裝，簡單的布景。
教學活動過程：
第一節(jié)：
活動一：
教師化妝成森林通訊員小百靈，放動畫片請同學們猜小動物們都去干什么了。出示課題：化妝舞會。
繼續(xù)看動畫片，體會童話世界的化妝舞會的神奇與美妙。
提問：這是一個什么樣的世界？為什么你這樣認為？
揭示課題：我們今天也來營造一個童話世界的化妝舞會。
活動二：
教師改扮成大魔法師，向大家介紹參加化妝舞會的三個訣竅：1、靈活的大腦2、靈巧的雙手3、團結協(xié)作。
請學生復述這三個訣竅。
電腦出示化妝的三件法寶：
1、變頭2、變臉3、變身
活動三：
教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發(fā)學生談談還可以表現(xiàn)那些形象。
教師用啞劇形式表現(xiàn)制作頭飾的幾個步驟，請學生總結出來：
1、構思2、繪制3、剪4、貼5、加上帶子
活動四：
請學生運用三個訣竅來制作頭飾，為下一節(jié)進行化妝舞會做準備。
學生制作，教師輔導，重點是啟發(fā)學生作出與眾不同的形象，制作時比例要合適，帶子可做成插接式可調節(jié)的。
布置帶好下節(jié)課要用的服裝、佩飾、背景、海報材料。
收拾整理。
第二節(jié)
活動一：
請大家戴上頭飾，看看大家表現(xiàn)的都是什么形象？
提問學生我們還需哪兩件法寶才可以舉行化妝舞會？
活動二：
以四位學生為例，啟發(fā)學生來說說根據(jù)他們扮演的形象特征、性格，應如何的來變臉、變身。將四位同學分配到各組，大家一起運用各種化妝品來為它們變臉，再挑選合適的服裝或用布、紙、小佩飾等來為它們變身。
請這四位打扮好的同學到講堂上來隨著音樂表演自己的角色，大家評論他們化妝的好不好。
活動三：
鼓勵學生以組為單位，資源共享，互相幫助，來為自己變臉、變身。另外小組中有布置環(huán)境的，還有制作海報的。
活動四：
放音樂，各組用海報來介紹自己的節(jié)目，在布置好的情景中開化妝舞會。最后全班一起聯(lián)歡、表演。
表演完后，可互相談談體會和感受。
收拾整理。
課后拓展：
學生表演完后，寫一寫參加化妝舞會的過程。
教學評價：
�。薄⑹欠穹e極的參與整個活動。
�。病⒛芊翊竽懙谋憩F(xiàn)自己。
�。场⒛芊衽c同學合作。
札記：
在上這一課時，我感覺如果讓我準備那么多的教具和范作比較困難，所以我在第一課時先將教參中附的這一課的優(yōu)質課的光盤放給學生們看，讓他們“跟著電視里的老師、小朋友一起上課”在看的過程中，電視上的老師提問，由我們的學生來回答，也可以跟電視上的同學一起討論。因為光盤中這一課展示了大量的動畫片和范作，情節(jié)設計的也很吸引人，所以學生們自始至終懷著極大的興趣參與其中�？赐旰�，第二課時我問學生：“大魔法師送給了你哪幾件法寶？”“要想?yún)⒓由治钑蜷_寶箱找到哪幾件法寶？”學生馬上就答了出來，然后再將做的步驟理順一下，學生就能很快的做出非常棒的頭飾，并且利用帶來的圍裙、紗巾等等吧自己按照想象中的樣子打扮起來。表演時我請學生自由組合，根據(jù)自己扮演的形象編一個小情節(jié)劇來表演。孩子們興趣盎然，表演的相當?shù)某錾Ｏ抡n了，他們還不舍得將自己的“行頭”撤下來，一直戴到放學。“和電視上的老師、同學一起上課”時我的一個大膽嘗試，起初心里也沒有底，經(jīng)過實踐，效果還真不錯。其實，這和電視教育、遠程教育的原理是一樣的，學生能夠利用媒體來進行自主學習，這不正符合新教改的要求嗎？但是教師在備課，與教學媒體的交互方面一定要多下功夫，不能完全依靠媒體，要把“好鋼用在刀刃上”。
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