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法國學(xué)生職場(chǎng)實(shí)習(xí)風(fēng)潮十分盛行
現(xiàn)行,在法國有越來越多的學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)業(yè)年限最後第二年以及最後一年之間的階段至職場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí)。特別是在工程師學(xué)校以及商業(yè)學(xué)校里,此實(shí)習(xí)風(fēng)潮最為盛行。
通常,這段期間則被稱為所謂的修學(xué)年度(annee de cesure),或中斷年度(annee de rupture)。對(duì)於學(xué)生來說,在這段期間里學(xué)生必須自立自強(qiáng),因?yàn)闆]有了學(xué)校與家人的幫忙。如同法國高等農(nóng)業(yè)學(xué)院的負(fù)責(zé)人Pascal Codron所強(qiáng)調(diào)的:「我們的學(xué)生必須自行處理以便找到他們的實(shí)習(xí)工作,尤其是那些在外國實(shí)習(xí)的學(xué)生,而且我們也希望不需要由學(xué)生家長(zhǎng)們來支付所需費(fèi)用!
實(shí)習(xí)的目的,是希望學(xué)生可學(xué)習(xí)如何獨(dú)立,同時(shí)也認(rèn)識(shí)職場(chǎng)生態(tài)及學(xué)習(xí)該如何在職場(chǎng)里工作,另外則是進(jìn)一步來思考其個(gè)人往後在職場(chǎng)上的規(guī)劃。
里昂中央理工學(xué)院的教務(wù)主任 Marie-Annick Galland就表示:「(實(shí)習(xí))確實(shí)是一個(gè)讓學(xué)生確認(rèn)自己想做的與不想做的工作的好機(jī)會(huì)」。而南特經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校的負(fù)責(zé)人Alexandre Perrin也認(rèn)為:「實(shí)習(xí)的過程讓學(xué)生可去對(duì)照比較所謂的理論與實(shí)踐,同時(shí)也進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)某一種職業(yè)。這對(duì)於學(xué)業(yè)的最後一年來說是很重要的。因?yàn)榫蜕虡I(yè)學(xué)校來說,最後這一年是進(jìn)入專業(yè)階段的一年!
此外,實(shí)習(xí)還有另一個(gè)好處,那就是增加履歷表內(nèi)的價(jià)值。雖然只有幾個(gè)月的時(shí)間,但曾被知名公司企業(yè)所雇用的工作經(jīng)驗(yàn),在未來求職過程中,確實(shí)有其加分的效用。
即便,在某公司里簡(jiǎn)短幾個(gè)月的實(shí)習(xí)仍舊不足以作為進(jìn)入職場(chǎng)的采信條件,但實(shí)習(xí)過程中所獲得的效果卻也是不可忽視的。如同巴黎9大的學(xué)生Jeremy Touret所表示的:「為期6個(gè)月的實(shí)習(xí)可讓學(xué)生獲得相關(guān)的專業(yè)經(jīng)驗(yàn),這對(duì)於尋找第一份工作來說是非常有幫助的!
幾年前,實(shí)習(xí)大都只為期3個(gè)月,且實(shí)習(xí)生總淪為僅從事影印事務(wù)的工作人員。但如同法國高等商學(xué)院HEC主任Bernard Ramanatsoa所表示的:「現(xiàn)在,已經(jīng)改變了。雖然這些實(shí)習(xí)生不算是正式人員,但他們都已經(jīng)可以擔(dān)負(fù)要?jiǎng)?wù)了!
此外,透過實(shí)習(xí)的過程,也常常讓學(xué)生們更進(jìn)一步的了解自己。HEC主任繼續(xù)表示:「雖然我們告訴學(xué)生做你們喜歡的,但假如學(xué)生們已經(jīng)知道自己對(duì)於金融感到興趣,那最好就選擇在銀行實(shí)習(xí)!
因此,總體看來,法國學(xué)校的實(shí)習(xí)機(jī)制已經(jīng)漸漸地跟各公司建立起穩(wěn)定的合作關(guān)系。不只學(xué)生需要實(shí)習(xí)的公司,相對(duì)地公司也需要許多有潛力的實(shí)習(xí)生。所以,大部分的公司皆會(huì)參加各種就業(yè)博覽會(huì)的活動(dòng),來延攬有才華的實(shí)習(xí)生。比如說L'Oreal每年都會(huì)提供200個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),而在其機(jī)構(gòu)里就有大約600位的實(shí)習(xí)生。所以,從此現(xiàn)象看來,在法國,實(shí)習(xí)幾乎已成為所有社會(huì)新鮮人必經(jīng)的過程。
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