湘少版英語六年級下冊Unit10《Tomorrow will be rainy》課后總結(jié)

　　老師的課充分體現(xiàn)了新課改的精神， 充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 幫助學(xué)生自己找出課本中的難點， 再引導(dǎo)學(xué)生共同去解決。在學(xué)生自己閱讀了A部分之后， 讓學(xué)生找自己不懂的地方，學(xué)生質(zhì)疑：What does “won’t ‘mean ？龍老師不是直接告訴學(xué)生答案， 而是問其他同學(xué)你們知道嗎？其他同學(xué)把知道的講出來了。 我覺的這樣效果很好， 充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 主動探究， 敢于質(zhì)疑的精神。在閱讀課文的時候， 龍老師一改傳統(tǒng)的個人閱讀， 小組齊讀， 全班齊讀的方法， 而是采用了先讓學(xué)生以自己最喜歡的方式朗讀課文，熟讀后，教師會問：你最喜歡文中哪句？你最擅長讀哪幾個句子，讀給大家聽聽，還有沒有比他讀得更好的？喜歡這句話的同學(xué)齊讀。在這種輕松和諧又有競爭的學(xué)習(xí)氛圍中，以不同的方式反復(fù)朗讀新知，學(xué)生能熟記于心，學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，極大地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。整堂課， 教師講解的很少， 大部分都是讓學(xué)生自己找出問題， 然后共同解決。教師教起來輕松 ， 學(xué)生學(xué)起來也饒有興致， 積極性很高。當(dāng)然這也看出了該教師堅實的基本功。不像我們， 老是不放心學(xué)生， 老是一堂課不停的講解， 帶讀。今后，我也要向她學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，不能搞一言堂。是啊，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂的主人是學(xué)生，我們教師不能什么事情都包辦。怎么可以只顧著自己在課堂上侃侃而談呢？學(xué)會引導(dǎo)，學(xué)會放手，給予學(xué)生機(jī)會，學(xué)生會學(xué)更樂學(xué)、善學(xué)。還有該教師的板書簡潔明了， 重點突出。這是一堂值的我們借鑒的教改課。

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