《認(rèn)識(shí)幾百幾十》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

　　認(rèn)識(shí)幾百幾十的課堂教學(xué)主要分為以下幾部分：

　　第一部分是復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)和整百數(shù)的特點(diǎn)，還有計(jì)數(shù)器的數(shù)位順序。復(fù)習(xí)意圖是因?yàn)閹装賻资�是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的，所以復(fù)習(xí)了整十?dāng)?shù)和整百數(shù)的特點(diǎn)�？伤坪踹@樣的復(fù)習(xí)對(duì)本堂課的幫助不大，復(fù)習(xí)切入點(diǎn)有問(wèn)題�？陬^復(fù)習(xí)的形式也欠妥。

　　第二部分是讓學(xué)生通過(guò)觀察直觀圖理解數(shù)的組成，知道幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的數(shù)是幾百幾十，會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，會(huì)讀寫數(shù)。這部分的處理比較順利，就是缺少了對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)小結(jié)。

　　第三部分是讓學(xué)生一邊撥算珠一邊一十一十地?cái)?shù)數(shù)，讓學(xué)生通過(guò)撥珠認(rèn)識(shí)到“九個(gè)十再加一個(gè)十是一個(gè)百，應(yīng)該在百位上加一顆珠子”這個(gè)道理，體會(huì)到“滿十進(jìn)一” 的原因。然后再一次讓學(xué)生撥珠數(shù)數(shù)體會(huì)這一規(guī)則，加深印象。教學(xué)時(shí)，處理有些不當(dāng)，沒(méi)有順著學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的處理比較粗糙，感覺(jué)很不順。

　　第四部分是一些相關(guān)的計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題。計(jì)算主要是利用一圖四式，讓學(xué)生體會(huì)加法減法之間的聯(lián)系，以及可以想數(shù)的組成來(lái)計(jì)算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法。解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題主要讓學(xué)生在解題過(guò)程中體會(huì)到這個(gè)問(wèn)題為什么要用加法來(lái)計(jì)算。

　　第五部分是總結(jié)，主要對(duì)幾百幾十這樣的數(shù)的特點(diǎn)做了總結(jié)。

　　孩子的思維是沒(méi)有辦法預(yù)測(cè)的，有時(shí)超前，有時(shí)落后，在教學(xué)前調(diào)查一下孩子的基礎(chǔ)可能更利于我們的教學(xué)。