服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)圖案課程教學(xué)模式分析論文

　　摘要：隨著我國(guó)教育體系的不斷改革，教學(xué)形式的不斷創(chuàng)新，高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)也逐漸被人們重視起來(lái)，而服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的基礎(chǔ)圖案教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)格按照服裝設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)圖案內(nèi)容所提出的要求。本文主要對(duì)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)圖案課程教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并根據(jù)其特點(diǎn)和問(wèn)題來(lái)制定有效的教學(xué)創(chuàng)新模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的提升，為社會(huì)培養(yǎng)符合相關(guān)要求的創(chuàng)新性人才，更好地促進(jìn)高校教學(xué)水平的有效提升。

　　關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)；基礎(chǔ)圖案課程；教學(xué)模式創(chuàng)新

　　在高校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系當(dāng)中，其內(nèi)容比較廣泛，包括基礎(chǔ)課程教學(xué)、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等，學(xué)生們通過(guò)這些教學(xué)環(huán)節(jié)的串聯(lián)，能夠更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，并且通過(guò)有效的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)也能夠提升學(xué)生的綜合能力，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生未來(lái)良好發(fā)展有著非常大的幫助。

　　一、高校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)圖案課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　高校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)圖案教學(xué)一直是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)內(nèi)容主要安排在三大構(gòu)成的學(xué)習(xí)之后再進(jìn)行教學(xué)�，F(xiàn)今我國(guó)一些設(shè)計(jì)院校還依然運(yùn)用植物圖案、動(dòng)物圖案、人物圖案和風(fēng)景圖案等內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)方式也主要是從實(shí)物寫(xiě)生教學(xué)變?yōu)閳D案教學(xué)的形式[1]。而對(duì)于這樣的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)還是存在著較多的問(wèn)題。在高校中學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)還是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，教師所運(yùn)用的教學(xué)形式都是相同的，而且教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容都是相同的，并沒(méi)有按照專(zhuān)業(yè)方向的不同而選擇不同的教學(xué)形式，這對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的提升會(huì)造成不同程度的影響，其教學(xué)中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，基礎(chǔ)圖案的設(shè)計(jì)與專(zhuān)業(yè)相脫節(jié)�；�礎(chǔ)圖案是服飾圖案設(shè)計(jì)的先修課程，對(duì)于基礎(chǔ)圖案教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，與三大構(gòu)成設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容存在著重復(fù)點(diǎn)，與服飾圖案設(shè)計(jì)課程內(nèi)容脫節(jié)。這使得學(xué)生很難在學(xué)習(xí)三大構(gòu)成后，更好地原因構(gòu)成表現(xiàn)手法來(lái)進(jìn)行圖案的設(shè)計(jì)。所以在基礎(chǔ)圖案的教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)圖案設(shè)計(jì)進(jìn)行重視，而不應(yīng)該只重視圖案的繪畫(huà)，要先了解行業(yè)流行趨勢(shì)，在把握不同行業(yè)對(duì)圖案設(shè)計(jì)的要求，而對(duì)于這一點(diǎn)在進(jìn)行基礎(chǔ)圖案學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)該對(duì)其重視，這樣才能提升學(xué)生整體能力，更好的促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。其次，欠缺靈活豐富的設(shè)計(jì)手法，在傳統(tǒng)的圖案教學(xué)中，對(duì)圖案的表現(xiàn)方法規(guī)定得過(guò)于謹(jǐn)慎，在基礎(chǔ)圖案教學(xué)中，比較注重于學(xué)生動(dòng)手能力的提升，卻忽視了學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的提高，因此高校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)不僅要設(shè)計(jì)靈活豐富的教學(xué)方法，也要提升對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的提升。

　　二、高校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)圖案課程教學(xué)創(chuàng)新策略

　　1、增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的多元化教學(xué)形式

　　高校必須要對(duì)圖案課程教學(xué)形式的導(dǎo)入階段進(jìn)行改進(jìn)，增加整體的教學(xué)課時(shí)，將原有的兩節(jié)添加到四節(jié)，并在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)模式，這樣才能更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)圖案教學(xué)形式的有效進(jìn)行[2]。教師可以通過(guò)討論形式的教學(xué)模式，這樣的形式能夠有效活躍課堂教學(xué)氛圍，也能將傳統(tǒng)的教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行有效的改變，這樣不僅能夠提升整體教學(xué)水平，也能有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生未來(lái)良好發(fā)展。

　　2、對(duì)圖案教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)

　　在基礎(chǔ)圖案教學(xué)中，主要就是由實(shí)物寫(xiě)生轉(zhuǎn)化為圖形設(shè)計(jì)，將立體的實(shí)物轉(zhuǎn)化為圖案設(shè)計(jì)。而這樣的教學(xué)內(nèi)容和形式都過(guò)于單一化，很難提升學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，因此高校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要有效的對(duì)基礎(chǔ)圖案教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，將新鮮的教學(xué)元素融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的提升有著非常大的幫助，比如在教學(xué)中，可以以不同課題的研究進(jìn)行講解，利用中國(guó)傳統(tǒng)圖案、民間吉祥圖案、外國(guó)經(jīng)典圖案等為參考對(duì)象讓學(xué)生參照設(shè)計(jì)，進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)作。

　　3、對(duì)圖案表現(xiàn)形式進(jìn)行改進(jìn)

　　在以往的人物圖案設(shè)計(jì)中，多數(shù)都是注重于表現(xiàn)人物的外造型設(shè)計(jì)和圖形表現(xiàn)的肌理變化等，在設(shè)計(jì)中通過(guò)運(yùn)用點(diǎn)、線、面的分割形式來(lái)完成圖案。這樣的圖案表現(xiàn)形式相對(duì)比較簡(jiǎn)單，這樣的形式無(wú)法提升學(xué)生圖案設(shè)計(jì)能力，因此高校基礎(chǔ)圖案中圖案表現(xiàn)形式必須要進(jìn)行創(chuàng)新。在進(jìn)行人物圖案設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)任務(wù)的不同方面來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生通過(guò)人物的神態(tài)、表情特點(diǎn)、頭發(fā)、鼻了、嘴巴、酒窩等五官形態(tài)，或是喜、怒、哀、樂(lè)等表情特征，來(lái)選取最佳的表現(xiàn)形式，再運(yùn)用夸張的形式來(lái)表達(dá)圖案，這樣的表現(xiàn)手法會(huì)更加新穎，更加具有創(chuàng)新性，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力有著非常大的幫助。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　在高校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中基礎(chǔ)圖案教學(xué)是最為基礎(chǔ)也是最為重要的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)與服飾圖案設(shè)計(jì)有密切的聯(lián)系。高校必須要對(duì)其教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行有效分析和研究，并根據(jù)其特點(diǎn)和問(wèn)題提出新型的教學(xué)模式，進(jìn)而對(duì)基礎(chǔ)圖案教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能有效提升基礎(chǔ)圖案課程的整體教學(xué)水平，也能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效提高。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]王朝暉.服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新型教學(xué)模式的構(gòu)建[J].紡織教育,2011,04:274-275.

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