中美高校市場營銷專業(yè)教學特點比較分析的論文

　　摘要：對于市場營銷專業(yè)來說，美國的高校在實踐教學方面得到了全世界的認可，為此，我國的高校市場營銷專業(yè)實踐教學也在不斷學習美國高校的經(jīng)驗，但由于我國的社會環(huán)境和美國存在著較大的差異，導致我國在進行教學的過程中需要對其進行一些改變，本文對當前我國和美國高校市場營銷專業(yè)實踐教學之間存在的差別進行了簡單的分析。

　　關鍵詞：中美高校；市場營銷專業(yè)；實踐教學；特點

　　由于我國和美國之間的社會環(huán)境和市場發(fā)展模式之間存在著較大的差別，導致中美高校在市場營銷專業(yè)實踐教學中也存在著很多的不同點。但對于市場營銷來說，其最終的目的都是一樣的，因此，兩者之間又存在著一些相同點，本文作者通過對中美高校市場營銷專業(yè)的實踐教學進行分析，總結了兩者之間的異同點。

　　一、我國高校市場營銷專業(yè)中的實踐教學特點

　　1.市場營銷專業(yè)的發(fā)展背景

　　對于市場營銷專業(yè)，其最早是由美國興起的，隨后進入到我國的高校教學中，其主要是對市場變化進行有效的調(diào)查和分析，隨著市場的不斷發(fā)展，我國的市場營銷專業(yè)發(fā)展也越來越快。而在進行市場營銷教學時，實踐教學是非常重要的一項內(nèi)容，其對學生的實踐能力培養(yǎng)具有非常重要的作用。但由于市場營銷專業(yè)起源于美國，我國在引進時沒有對其進行自我的創(chuàng)新和突破，導致其中還存在著很多的問題，難以適應我國的市場發(fā)展規(guī)律。在當前我國的高校市場營銷專業(yè)實踐教學中，往往是通過一些課堂模擬實驗和市場調(diào)查等方式開展實踐教學，然后通過學生對實驗內(nèi)容進行專業(yè)分析，并結合所學營銷理論來找尋合適的解決辦法等。

　　2.我國市場營銷專業(yè)實踐教學中的優(yōu)點

　　對于我國的高校市場營銷專業(yè)教學來說，其受我國傳統(tǒng)教學的觀念影響較重，在進行教學的過程中往往非常重視理論知識的掌握，而市場營銷又是一項對理論知識要求較為嚴格的學科，學生理論知識的掌握使其能夠更好的應對實踐教學任務。而在進行畢業(yè)論文的設計時，實踐教學內(nèi)容則為學生的論文寫作提供了充足的實踐案例，然后通過理論知識的結合，使學生在畢業(yè)工作之后即具有較好的理論知識，同時也具有一定的實踐經(jīng)驗。

　　二、美國高校市場營銷專業(yè)實踐教學的特點

　　1.市場營銷背景介紹

　　對于美國來說，無論是商品經(jīng)濟還是制度等方面都較為完善，在進行市場營銷調(diào)查時的范圍更加廣泛，因此，美國高校在進行市場營銷專業(yè)的開設時往往都具有非常優(yōu)越的實踐教學場地。而美國的市場營銷教學將實踐教學作為整體教學的重點，因此，美國的高校更加關注學生的實際營銷能力的培養(yǎng)。再加上很多的營銷專業(yè)教師都會擔任一些企業(yè)職位，這為學生的實踐學習提供了非常便利的條件。

　　2.美國高校市場營銷專業(yè)實踐教學中的優(yōu)點介紹

　　對于美國高校的市場營銷專業(yè)，其在進行課程的設置時往往采用一年三期的方式，這種方式使學生具有更加充足的時間來進行實踐操作，通過大量的實踐學習，使學生能夠真正地融入市場，且在未來的工作中能夠更快地適應。另外，在實踐的過程中，學生能夠對所需要到的知識進行充分的利用，從而幫助學生更好的解決各種問題，而各種工作經(jīng)驗又為學生的理論知識學習提供有效的例證，幫助學生更好地解決理論學習中遇到的各種問題。

　　三、中美高校市場營銷專業(yè)實踐教學特點分析

　　通過對中美實踐教學進行對比分析可以知道，兩者在實踐教學內(nèi)容和重視程度等方面存在著較大的差異，對于這種情況，其主要是由于兩國在經(jīng)濟和教學方式等方面存在著差異，導致在進行教學的過程中所側重的內(nèi)容不同。但我國當前的高校市場營銷專業(yè)實踐教學中存在的一些問題卻不容忽視，第一點是教學條件的限制，這是影響學生實踐學習的最主要原因之一。對于這一問題，主要是由于當前我國的高校市場營銷專業(yè)教學制定人對實踐教學過于忽視，導致其在進行實踐教學內(nèi)容設計時僅僅是為了證明某些理論的正確性，嚴重忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)重要性。加上我國高校較多，很多的高校在教學過程中缺乏資金支持，導致硬件設施嚴重不足，影響實踐教學效果。最后則是實踐教師經(jīng)驗不足，其往往都沒有真正地進入企業(yè)進行市場營銷工作，很多的教學內(nèi)容都是自身的判斷，缺乏實踐支持。為了提高我國高校市場營銷專業(yè)實踐教學的特點，需要盡快對實踐教學進行改革，首先是提高對實踐教學的重視，增加學生進行實踐學習的時間，幫助學生盡快掌握實踐教學內(nèi)容。另外，在選擇實踐教學教師時，需要保證教師具有豐富的實踐經(jīng)驗，在教學的過程中能夠幫助學生提高其實踐能力。最后則是高校需要聯(lián)系優(yōu)秀企業(yè)，和其建立良好的合作關系，使學生能夠真正進入到企業(yè)中進行市場營銷專業(yè)知識的實踐，提高學生的實踐能力。

　　四、總結

　　市場營銷專業(yè)是一項對實踐課程要求非常嚴格的學科，在教學的過程中需要不斷加強對實踐教學的重視，但通過和美國市場營銷專業(yè)實踐教學進行對比可以發(fā)現(xiàn)，我國的市場營銷專業(yè)實踐教學中還存在很多問題，需要盡快對其進行完善。

　　參考文獻：

　　[1]張淼.中美高校市場營銷專業(yè)實踐教學特點分析[J].中小企業(yè)管理與科技(中旬刊)，2014

　　[2]黃靜.中美高職營銷專業(yè)實踐教學的比較研究[J].青島酒店管理職業(yè)技術學院學報，2011