幼兒園大班線條的舞蹈教學設計

　　研究問題

　　探討構建新型的音樂學科與非藝術學科整合的有效教學模式

　　研究目標

　　在音樂學科中培養(yǎng)幼兒的審美情操及音樂素養(yǎng)

　　構建與各學科密切相關、整合的、充滿生命活力的音樂教育

　　研究策略

　　本課例主要采用講述、聲像呈示、動作呈示、問答、討論、練習指導、活動指導等教學策略。靈活地運用了多媒體教學手段，由淺入深，循序漸進地引導孩子仔細觀察，積極探索和發(fā)現(xiàn)音樂的不同表現(xiàn)形式，鼓勵大膽嘗試用不同的線條表現(xiàn)自己對音樂作品的理解感受。在教學實踐中分析、探究構建具有特色的音樂教學模式，提高教與學的效率、提高幼兒對音樂的審美能力和領悟表現(xiàn)能力。

　　教學目標

　　1．感受音樂的變化，體驗用線條、身體表現(xiàn)音樂變化的快樂

　　2．嘗試用不同的線條來表現(xiàn)音樂的不同變化

　　3．能大膽想象用不同形式表達自己對音樂的感受

　　教學設計

　　學生活動

　　教師策略

　　設計意圖

　　一、身韻小組合：幼兒和教師隨音樂一起做身韻小律動

　　老師：聽了這首樂曲，你們有什么感受？（優(yōu)美）這么優(yōu)美的音樂，你們還在哪里聽過？

　　幼兒：婚禮上、收音機里、電視上、洪山廣場上的音樂噴泉……

　　隨著優(yōu)美舒緩的樂曲做完律動后，教師準確的提問讓幼兒很快找出自己生活中與音樂相關的體驗經歷，并自然過渡到音樂噴泉。

　　一段優(yōu)美的樂曲，幾個舒展的動作，已經可以讓孩子們步入音樂的殿堂，進入活動的主題。

　　二、欣賞音樂噴泉錄像片段：了解噴泉的高低變化是和音樂的強弱變化相關的

　　老師：今天，趙老師就請你們觀看音樂噴泉。請小朋友仔細地觀察，提問：①噴泉是怎樣變的？②音樂是怎樣變的？③音樂強的時候噴泉又是怎樣變的？④音樂弱的時候噴泉又是怎樣變的？

　　教師用贊許的目光和多元化的評價方式及時對幼兒的發(fā)言給予鼓勵和肯定。

　　為了讓孩子能得到逼真的視覺效果，教師專門抽時間到洪山廣場錄下了音樂噴泉的全程攝像，并根據幼兒特點和噴泉的不同變化制成了2分40秒的短片。音樂噴泉場景再現(xiàn)，強烈的視覺沖擊讓孩子產生更多的體驗感受。

　　三、動畫欣賞“花仙子的小魔棒”：引導幼兒理解不同的線條可以表現(xiàn)音樂的變化

　�、�   感受音樂

　�、�   玩具小魔棒隨畫面畫出不同的線條。

　　師：在古老的大森林里住著一群快樂的小仙子，他們會用一根神奇的小魔棒

　　指揮音樂，畫出各種各樣的音樂線條�，F(xiàn)在我們都來當小仙子，和他們一起用小魔棒畫出不同的音樂線條吧！

　　活動難度由淺入深，循循善誘，教師選擇迪士尼公司專為孩子設計的音樂欣賞碟《幻想2000》中的《藍色狂想曲》片斷，交響曲和動畫的完美結合，可以調動孩子的多種感官渠道，讓孩子充分感受音樂，將直接的教靈活的轉化為隱性的教，引導幼兒探索和發(fā)現(xiàn)音樂的不同表現(xiàn)形式，在新信息中尋找新穎的教學切入點，利用影視片中生動有趣的動畫情節(jié)和音樂效果，吸引孩子們的注意力，幫助幼兒感受音樂的變化。

　　互動游戲：幼兒兩人一組，一人用小魔棒畫不同線條，另一人用身體動作表現(xiàn)線條。

　　老師：現(xiàn)在，我們來做一個游戲，請小朋友兩人一組，一個小朋友用小魔棒畫不同的線條，另一個小朋友用身體動作做出所畫的線條。

　　采用互動游戲的方法，鼓勵幼兒大膽用不同的藝術形式來表現(xiàn)自己對音樂作品的理解感受和想象。

　　同伴之間的交流學習，有助于幼兒學習過程的自我調整，同時動靜交替的環(huán)節(jié)設置，有利于教師教學組織的收放自如。

　　四、創(chuàng)作表現(xiàn)“線條的舞蹈”：學習用線條表現(xiàn)音樂的方法

　�、俨シ乓欢我魳罚�幼兒大膽想象在白紙上用線條表現(xiàn)自己對音樂的感受。

　　老師：剛才趙老師看到小朋友畫了很多不同的線條，有弧線、有波浪線、有折線，真精彩！我真想把那些線條留下來。你們有沒有什么好的辦法？（幼兒回答）

　　老師：那我們就拿起油畫筆，聽音樂，隨著音樂的高低變化畫出不同的音樂線條。請你們仔細聽音樂喲�。ǚ诺谝槐橐魳�，幼兒在白紙上用筆隨音樂的高低變化進行創(chuàng)作表現(xiàn)）

　　提供自由表現(xiàn)的機會，教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的創(chuàng)新表現(xiàn)，用自身激情帶動和激發(fā)孩子們的創(chuàng)造火花，藝術是相通的，如音樂與美術、文學與美術、文學與音樂等。人們在聽音樂時會在腦海里浮現(xiàn)畫面，這是一種“異質同構”現(xiàn)象，即“通感”，讓孩子用線條大膽地表現(xiàn)音樂是我在教學中的一個嘗試，也是一個開始。

　�、趪L試用身體語言表達自己對音樂的感想。

　　老師：你們能不能用身體動作跳出自己所畫的線條？（放第二遍音樂，幼兒隨音樂用肢體語言創(chuàng)作表現(xiàn)）（表現(xiàn)過程攝影）

　　引導幼兒隨音樂的起伏，結合已有的生活和舞蹈經驗，大膽地運用身體各部位的協(xié)調動作，創(chuàng)作出別出心裁的舞蹈語匯，隨時關注幼兒的情緒體驗，引導他們互相分享自己成功的喜悅。

　　幼兒在藝術活動中，實現(xiàn)著內在的認識構思活動和外在的表現(xiàn)活動的統(tǒng)一。本次活動中繪畫與音樂兩種藝術手段整合交替，使幼兒在活動中充分地參與感受，他們的想象力、創(chuàng)造力、藝術表現(xiàn)力，都得到了提高，從中積累的藝術經驗，也為今后的創(chuàng)作、欣賞、把握作品內涵奠定了基礎。

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