鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作教學(xué)案例及反思

　　教學(xué)案例：因勢(shì)利導(dǎo)策略，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作

　　背景：

　　色彩創(chuàng)意活動(dòng)中老師的指導(dǎo)十分重要。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行指導(dǎo)，真正的讓孩子充滿自信，自由創(chuàng)作。

　　事件：

　　今天我們開(kāi)展了“瓶子創(chuàng)意活動(dòng)：變啦”，活動(dòng)一開(kāi)始寶貝對(duì)圖案猜想，十分感興趣。于是我因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察第二個(gè)瓶子，瓶子上涂滿了紅色，什么圖案也沒(méi)有，寶貝們翻看著瓶子，沒(méi)有找到任何的圖案，于是。我運(yùn)用“變魔術(shù)”的方法呈現(xiàn)了一朵透明的漂亮小花！寶貝們發(fā)出驚奇的叫聲！于是，我繼續(xù)把紅色的瓶子給寶貝們傳閱，在小手一遍遍的觸摸下，寶貝們終于有了新發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是圖案藏在紅色下面，寶貝迫不及待的把即時(shí)貼撕了下來(lái)！各種圖案一一呈現(xiàn)在寶貝們的眼前。于是乎今天創(chuàng)作的內(nèi)容就呈現(xiàn)在寶貝們的眼前了！同時(shí)，寶貝們也知道了，本次活動(dòng)的創(chuàng)作方法。迫不及待的投入到活動(dòng)中。同時(shí)，在創(chuàng)作活動(dòng)的指導(dǎo)上我運(yùn)用用“談?wù)勀銥槭裁催@樣貼、畫(huà)”來(lái)代替“不應(yīng)該這樣貼、畫(huà)，應(yīng)該那樣貼、畫(huà)”的說(shuō)教方式，或者啟發(fā)幼兒“你貼、畫(huà)的真不錯(cuò)，再想想還可以怎么樣來(lái)表達(dá)呢？”等方式引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)想，表達(dá)自己的獨(dú)特性。

　　分析：

　　本活動(dòng)我們創(chuàng)設(shè)富有懸念的環(huán)境氛圍。運(yùn)用因勢(shì)利導(dǎo)的策略，逐步激發(fā)寶貝探索，創(chuàng)作的興趣，左后寶貝最近進(jìn)行創(chuàng)作，各個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，但處處體現(xiàn)了寶貝創(chuàng)作的自主性，不管幼兒發(fā)現(xiàn)什么，我都鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立想象和創(chuàng)造，盡量與眾不同，盡可能充分地發(fā)揮想象力，盡可能的讓寶貝自己發(fā)現(xiàn)，自己創(chuàng)作。同時(shí)，我還努力豐富寶貝對(duì)美的感知和體驗(yàn)。提供豐富的視覺(jué)刺激，提高幼兒對(duì)色彩知覺(jué)的敏感性、對(duì)美的事物的充分感受和體驗(yàn)。本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觸摸欣賞、感受和創(chuàng)作一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受作品的震撼及色彩美的特點(diǎn)，從而喚起寶貝色彩創(chuàng)意的積極性和創(chuàng)造性。

　　反思：

　　因勢(shì)利導(dǎo)策略，是在關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏銳地察覺(jué)他們的需要從而對(duì)幼兒提出的要求，同時(shí)，在色彩創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展幼兒獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性，作為教師應(yīng)觀察幼兒行為，及時(shí)的給予幼兒有效的引導(dǎo)，只有隨時(shí)密切觀察幼兒的反應(yīng)，教師才能及時(shí)了解幼兒的困難和需求，才能捕捉具有典型教育意義的反應(yīng)范例，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的色彩創(chuàng)意的引導(dǎo)。

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