小學美術教學案例：我們身邊的線條

　　教學內容與目標：

　　1通過本節(jié)課引導學生從生活中發(fā)現線條、認識線條，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現美，感受美的能力。初步培養(yǎng)學生運用線條進行表現的能力。

　　2培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術活動的興趣。

　　教學重點：

　　發(fā)現生活中藝術作品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

　　教學難點：

　　線的組織。

　　教學準備：

　　課件電線彩筆彩帶彩色卡紙

　　課前準備：

　　把學生分成五個小組

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩(wěn)定學生的情緒

　　二、直接出示課題（課件）

　　今天這節(jié)課我們來學習——“”。

　　三、講授新課

　　1游戲“會變的線條”

　　同學們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）現在，我們來玩一個游戲“會變的線條”好不好？（好）拿出電線，看看漂亮嗎？（漂亮）誰能讓他變變樣？比一比，哪個小組變得樣最多？（學生動手，相互交流）

　　2認識線條

　　展示學生用電線變成的作品。提問：你能叫出這些線條的名字嗎？（學生回答）老師總結：線條，他的名字有許多，是直線、曲線，是長線、短線，是粗線、細線，可任你選擇。線條，還是我們的好朋友，他就在我們的身邊，只要你認真觀察，就能找到。

　　3找一找，我們的周圍哪有線條？他叫什么名字？（課件展示）

　　4欣賞藝術作品

　　我們班的同學真棒，找到了許多線條。這些線條，還能變出許多有趣的畫面。你們想看嗎？（想）課件展示：

　�。�1）吳冠中的〈〈春如線〉〉（線條富有

　　變化、跳躍）

　�。�2）畢加索的《坐在柳條椅上的朵

　　拉馬爾》（線條既有變化，又有一定的秩序）

　　討論：（1）畫面上畫了什么內容？

　�。�2）用了哪些不同的線條？

　�。�3）給你什么感受？

　　5欣賞學生作品（課件展示）

　　討論：這些學生作品哪些線有變化？哪些線守秩序？

　　四、布置作業(yè)

　　每人用不同的線條，自己選擇一個內容創(chuàng)作一幅畫。

　　五、學生作業(yè)、老師輔導

　　六、課堂小結

　　1展評作業(yè)，學生自評、互評

　　2拓展：

　　線條不僅能看到、畫出，還能聽到（聽音樂，節(jié)奏有舒緩和激烈之分），你聽出線條了嗎？讓我們用手中的彩帶隨著音樂舞出各種線條吧！

　　下課

　　案例分析：

　　1本節(jié)課直接引入課題，簡明扼要，更是為了本節(jié)課的連貫與層層遞進。

　　2利用游戲，激發(fā)學生的學習興趣，并且通過學生的親自動手，初步認識了線條，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和探究性學習。

　　3通過尋找身邊的線條和對作品的欣賞，一是加深了對線條的認識，二是培養(yǎng)了學生的觀察能力，提高了學生的審美能力及表達能力，三是學生的思維已被充分打開，所以進行繪畫時，思維活躍，效果較好。

　　4最后的拓展，與音樂相結合，為本節(jié)課掀起了一個小小的高潮，激發(fā)了學生對以后學習的興趣。

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