二年下冊數(shù)學(xué)《小熊購物》的說課稿

　　一、 說教材

　　今天我說課的內(nèi)容是：九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第二單元“混合運算”起始課《小熊購物》。課標(biāo)對低年級數(shù)學(xué)的要求是：使學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題、并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展其應(yīng)用意識。學(xué)生能在教師指導(dǎo)下， 從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，了解同一問題可以有不同的解決辦法；能夠與同伴合作，解決問題；并且初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。教材創(chuàng)設(shè)了“小熊購物”的情境，鼓勵學(xué)生提出問題，并探究出混合運算的方法和規(guī)律，解決有乘法又有加法或者減法的解題方法，通過教學(xué)的不同活動，使學(xué)生從活動中鞏固解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。針對本節(jié)課的課程特點，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：結(jié)合解決問題的過程，體會“先算乘法，后算加減法”的運算順序規(guī)定的合理性，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。

　　過程與方法目標(biāo)：能正確計算有關(guān)的兩步式題。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過“小熊購物”的問題情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　探索有乘法，又有加法或者減法的兩步式題的運算順序，并能正確計算。

　　二、說學(xué)情

　　經(jīng)過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能熟練地進行加、減、乘、除的運算，同時，對于簡單的一步應(yīng)用題的問題的提出和解決都有了一定的訓(xùn)練，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識的前提和基礎(chǔ)。但是由于學(xué)生的知識背景及個體差異的不同，學(xué)生可能會從不同角度出發(fā)來理解混合運算的方法，因此，在教學(xué)中可讓學(xué)生多交流方法，加深學(xué)生對算理的理解。

　　三、說教法

　　根據(jù)教材的特點和學(xué)生的年齡特點，在授課過程中，教師運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的情境，使學(xué)生通過去購物這一情境來理解并掌握本課教學(xué)的重難點，并通過合作交流、同伴互助等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識。教學(xué)過程中，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達成教學(xué)目標(biāo)。

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）課前復(fù)習(xí)

　　出示10道口算題，其中包括2道連加、連減口算，并讓學(xué)生說出是怎樣計算的。一是屬于課前的常規(guī)訓(xùn)練，二是通過2道連加、連減題目的計算，為本節(jié)課“乘加”“乘減”問題的運算順序做好鋪墊。

　　（二）導(dǎo)入

　　小熊家附近新開了一家超市，今天我們就和小熊一起去購物，看看會有什么收獲。

　　（通過一個情景的導(dǎo)入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，提高學(xué)生的注意力）

　　（三）新授

　�。ˋ）提出問題

　　1、現(xiàn)在我們來到了超市里，介紹超市中都出售哪些物品？

　�。ㄗ寣W(xué)生把自己所看到的說出來，教師根據(jù)學(xué)生的回答給予鼓勵性的評價，這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力）

　　2、根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，能夠提出什么數(shù)學(xué)問題？

　�。ㄟ@部分可以由孩子提出各種各樣的問題，孩子可能提出加法、減法、乘法不同的問題，也有可能提出一步、兩步甚至更多步的問題，只要學(xué)生提出的問題是合理的，是結(jié)合本課的數(shù)學(xué)信息提出的問題，老師都應(yīng)該給予肯定和鼓勵，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識的興趣。同時，在這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)學(xué)生提出和本課的知識點有關(guān)的問題，也就是乘加或乘減問題是，老師就應(yīng)當(dāng)即把相應(yīng)的問題記錄在黑板上，為后來的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊）

　�。˙）解決問題

　　乘加問題

　　1、結(jié)合實際情境，理解乘加問題算理

　　根據(jù)老師板書的問題，指名找學(xué)生完整讀題。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上用自己喜歡的方法進行解答，同時找學(xué)生到黑板前進行板書。

　　然后讓學(xué)生根據(jù)自己不同的算法說說自己是怎么想。

　�。�雖然以前學(xué)生接觸過連加、連減或者加減混合的兩步運算，但本節(jié)課作為兩步運算應(yīng)用題的起始課,要解決 “乘加”“乘減”兩步運算應(yīng)用問題卻是學(xué)生第一次遇到的。所以在學(xué)生匯報的過程中，老師要求學(xué)生將自己的解題思路說清楚，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時教給學(xué)生解題的方法。

　　學(xué)生在解決問題的時候，可能會列出分步算式和綜合算式，針對學(xué)生所列的兩種不同算式進行比較，發(fā)現(xiàn)兩種列式雖然不同，但是解題思路是一樣的，并且向?qū)W生介紹了什么是綜合算式，幫助學(xué)生認識到以后在解答這類應(yīng)用題的時候也可以通過列綜合算式的方法來解答）

　　2、介紹脫式的書寫。

　　強調(diào)“=”位置的書寫，同時注意訓(xùn)練學(xué)生完整的進行講題。同時提示學(xué)生在解答應(yīng)用題的時候不能忘記加上單位名稱和答。

　�。ㄔ谶@里要讓學(xué)生明確，在計算綜合算式時，要運用脫式計算的方法，同時老師要教給學(xué)生完整講題的方法，并讓學(xué)生自己進行練習(xí)）

　　3、鞏固內(nèi)化練習(xí)

　　結(jié)合開課時學(xué)生提出的和本課知識點有關(guān)的問題，進行鞏固內(nèi)化練習(xí)。根據(jù)當(dāng)時的實際情況，選出一道有乘法，又有加法的應(yīng)用題，讓學(xué)生自己在下面獨立完成。

　�。ㄟ@一部分主要是針對上面所講解的內(nèi)容進行的內(nèi)化練習(xí)，同時引出加法在前時的書寫，這部分如果前面的講解扎實，學(xué)生在理解的時候會很簡單）

　　4、觀察算式，總結(jié)乘加問題的運算順序。

　　讓學(xué)生觀察黑板前的算式，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么，從而總結(jié)出：在一個算式中有乘法，又有加法，要先算乘法，后算加法。

　　5、小練習(xí)，說出下列各題的運算順序。

　�。ㄍ瑯邮菫榱遂柟虒W(xué)生對于乘加問題運算順序的掌握）

　　乘減問題

　　1、結(jié)合問題，理解乘減問題算理

　　出示有乘法，又有減法的應(yīng)用題，讓學(xué)生讀題后，在練習(xí)本上用自己喜歡的方式進行解答。并說說自己是怎么想的。同時注意脫式的書寫。

　�。ㄟ@一部分實際上是前面的乘加問題的遷移，通過前面的鋪墊，孩子在解決乘減問題時，分析問題，解決問題都相對熟練了很多，也簡單了很多。）

　　2、總結(jié)乘減問題的運算順序

　　總結(jié)乘加、乘減問題的運算順序

　　觀察黑板前的乘加、乘減問題，自己總結(jié)乘加、乘減混合運算的運算順序。

　�。–）新授小結(jié)

　　學(xué)生在總結(jié)新授內(nèi)容時，能夠總結(jié)出兩點來：一是乘加、乘減混合運算的運算順序；二是脫式書寫；第三點以后遇到同樣類型的應(yīng)用題也可以用列綜合算式的方法來解決，學(xué)生不一定能夠總結(jié)出來，可以由老師加以補充。

　�。ㄐ〗Y(jié)的時候，讓學(xué)生回憶新授部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己嘗試著進行總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生對于知識點的整理、歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力）

　　（四）練習(xí)

　　設(shè)計了這樣幾道練習(xí)題，

　　第一題，計算題。

　　這道題的設(shè)計：一是為了鞏固學(xué)生對于乘加、乘減混合運算運算順序的掌握情況，二是為了鞏固脫式計算的書寫，檢查學(xué)生計算的準(zhǔn)確性。

　　第二題，改錯題。

　　設(shè)計了3道題，其中2道錯誤，1道正確。2道錯題分別是運算順序出錯和脫式的書寫出錯，目的同樣是為了鞏固學(xué)生對于運算順序的掌握和脫式書寫的掌握。

　　第三題，計算題。

　　在前面改錯的基礎(chǔ)上，自己注意容易出錯的地方，提醒學(xué)生進行規(guī)范的書寫和準(zhǔn)確的計算。

　　第四題，應(yīng)用題。

　　一方面是為了鞏固學(xué)生運算順序和脫式書寫的掌握情況，同時也為了培養(yǎng)學(xué)生運用本課的知識點解決生活中的實際問題的能力。

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