《旋轉(zhuǎn)與角》優(yōu)秀教學案例

　　教材分析：在此之前學生已經(jīng)認識了銳角、直角、 和鈍角，也感知了圖形的旋轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，教材從旋轉(zhuǎn)入手，使學生體會旋轉(zhuǎn)過程中角的變化，從而引入平角和周角。在開展活動時，讓每個學生準備一個簡單的學具，并讓他們擺出經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后的角，說說他們已經(jīng)認識的角的名稱，然后引出平角和周角。

　　一、教學內(nèi)容

　　認識平角、周角。（課本第22~23頁“旋轉(zhuǎn)與角”）

　　二、教學目標

　　1、通過實物展示和操作活動，認識平角和周角，能找出生活中的平角和周角。

　　2、通過教學活動，知道銳角、直角、鈍角、平角和周角的形成過程，理解各種角之間的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)學生的實際操作能力及邏輯思維能力。

　　4、使學生得到美的教育，體驗到數(shù)學美極了。

　　三、教學重、難點

　　認識平角和周角，理解各種角之間的形成過程。

　　四、教學準備

　　教具：多媒體課件、，活動角，大尺子。

　　學具：活動角，尺子，圓形紙片。

　　五、教學過程

　　（一）圖案引入，復習角的有關(guān)知識。

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