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應用信息技術教育管理方法研究論文
摘要：新科技革命的浪潮，正在將人類社會推向一個全新的應用信息技術時代。強大的應用信息技術手段正在慢慢影響著現(xiàn)代社會的生活，該手段存在兩面性，其“雙刃劍”效應也愈發(fā)明顯。信息技術的發(fā)展給大學生的教育管理帶來了全新的機遇和挑戰(zhàn)。這不單單是時代賦予高等院校教育工作者的全新任務，更是創(chuàng)新以及發(fā)展教育理論的絕佳機會。本文首先論述大學生教育管理信息化的相關理念、特點以及發(fā)展過程等基本概念，繼而針對當前大學生教育管理信息化的現(xiàn)狀進行系統(tǒng)的分析研究，分別對當前大學生教育管理信息化所取得的成績和存在的問題進行細致的闡述，進一步探索出適合大學生教育信息化發(fā)展的具體對策。
關鍵詞：應用信息技術；教育管理；方法；路徑；探索
隨著應用信息技術的不斷發(fā)展,各類信息技術手段和現(xiàn)代社會的生活緊密相連,因此，大學生教育問題必然也受到了牽連。信息化不但為大學生教育帶來了史無前例的機會,更為其之后的發(fā)展帶來了全新的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)如今的大學校園中,大學生的教育課堂已經(jīng)完全擺脫了傳統(tǒng)教學模式，不再是從前一支粉筆一塊黑板這么簡單的形式了，全新的信息技術教學已經(jīng)為現(xiàn)如今的課堂增加了許多活力和新意。因此大學生教育信息化已經(jīng)成為了當今教育的必然趨勢。但是，由于各種原因，我國當前大學生教育信息化仍然存在著一些問題和弊端，如何使大學生教育管理走向信息化已經(jīng)成為亟待解決的問題。
1信息社會和大學生教育管理信息化
在當今應用信息技術盛行的時代，網(wǎng)絡科技的不斷發(fā)展，使得電腦、手機代替報紙、廣播、電視成為了新媒體技術，個人微機、平板電腦、智能手機等形式慢慢滲透到了當今大學生的學習生活中去。2014年1月16日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心在北京發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》中提出，中國的網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達到了6.18億之多，互聯(lián)網(wǎng)的普及率也已經(jīng)上升到45.8%。在這中間，使用手機進行上網(wǎng)的網(wǎng)民已經(jīng)達到了5億，并且有不斷增加的趨勢[1]。手機網(wǎng)民規(guī)模的穩(wěn)步前進促使了手機終端每一個應用的多面發(fā)展，成為2013年以來中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展路上一條靚麗的風景線。大學生作為其中對于應用信息技術反應較快的一個群體，是使用手機上網(wǎng)的主要人群，他們的積極性推動了信息技術的不斷前進，這就使得這類信息不斷涌現(xiàn)，也正是信息傳播速度快、信息容量大、覆蓋范圍廣等全新的傳媒特性，高度的開放性、個體相互影響性、全球交互性等特點，對高校大學生思想傾向、價值觀選擇、學習方式的運用影響極大。
1.1信息社會的定義與特征
隨著3G、4G網(wǎng)絡的進一步推廣普及，智能手機和無線網(wǎng)絡已經(jīng)和我們的生活密不可分了。在實驗調(diào)查中，高等院校在校生基本上都在使用智慧型手機，而且電腦終端在校園內(nèi)已經(jīng)基本普及。從中可以看出，信息渠道的暢通性決定了每時每刻所發(fā)生的事情能否及時地在大學生中間傳播�，F(xiàn)階段無所不在的網(wǎng)絡信息技術已經(jīng)嚴重影響到了在校大學生的學習和成長。那么如何應對新形勢下應用信息技術手段在大學生教育管理中出現(xiàn)的弊端，促進大學生在教育、管理、服務中得到更加全面的成長是現(xiàn)階段高等院校亟待解決的問題，也是管理工作的重中之重。
1.2信息社會對大學生教育管理工作的影響
當今高等院校的教學理念是“育人為本、德育為先”，換言之，現(xiàn)階段的高等院校要思考依靠什么手段來解決培養(yǎng)人才的問題。利用應用信息技術這一手段，在潛移默化中將社會主義核心價值觀落實到實處，并不是做些表面工作就能最終轉(zhuǎn)化大學生的價值理念追求。要進一步培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設的人才，就要用健康的思想意識加以引導，在大學生思想意識中強調(diào)馬克思主義思想的指導地位，進一步鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。在大學生群體中培育以及踐行社會主義核心價值觀，不僅僅是高等學校進行思想政治教育的核心思想，更是構建社會主義強國、實現(xiàn)民族偉大復興所寄予的歷史使命。此類種種都是需要充分發(fā)揮各種教育載體尤其是新媒體的作用，利用全面普及的信息技術手段作為傳播的媒介，激發(fā)學生的學習積極性，進一步形成教育的合力，提高教學的課堂效果，最終促進大學生思想的成熟以及健康發(fā)展。
2國內(nèi)外大學生教育管理信息化的研究現(xiàn)狀
2.1國外大學生教育管理信息化的研究現(xiàn)狀
美國克萊蒙特大學教授凱尼斯格林第一次提出“信息化校園”這一概念,并且在同一年發(fā)起了針對美國高校信息化的研究項目———“信息化校園計劃”，此項目從發(fā)起至今,一直是最具代表性的高校信息化研究項目,為世界各國的高校教育管理提供具有建設性的意見�！靶畔⒒@計劃”的正式實施,象征著高校已經(jīng)推開了信息化建設的大門，其工作也已經(jīng)步入正軌。此項目是針對美國大學校園中計算機應用的現(xiàn)實狀況提出相對比較專業(yè)的研究數(shù)據(jù),從這一側(cè)面反映了美國大學校園信息化的發(fā)展是相對順利的。
2.2國內(nèi)大學生教育管理信息化的研究現(xiàn)狀
我國高等學校大規(guī)模的信息化建設開始于90年代，比西方一些發(fā)達國家晚了好幾十年。但是我國信息化教學管理模式的發(fā)展速度是迅猛的，現(xiàn)如今信息技術已經(jīng)被廣泛運用于高校的教學、科研、管理中去，并且還取得了顯著的效果。我們可以通過數(shù)據(jù)可知，某大學現(xiàn)階段每一個學期已經(jīng)有700多門課程使用網(wǎng)絡輔助教學，校園內(nèi)還有將近兩萬多名學生是利用網(wǎng)絡這個平臺來學習相關課程[2]。
3加強大學生教育管理信息化的對策
在當今高等院校的正規(guī)化管理教育中，信息化迫使教師作為中心，“黑板和粉筆”式的傳統(tǒng)教學模式受到了強有力的沖擊。首先，應用信息技術進入傳統(tǒng)課堂，新媒體、網(wǎng)絡等多媒體技術手段已經(jīng)逐漸取代傳統(tǒng)教學模式，這也使得現(xiàn)階段的課堂呈現(xiàn)生動多樣化的效果。信息化不但從各個方面影響著高校的傳統(tǒng)教育，同時還使得一些函授、業(yè)余教育等傳統(tǒng)的遠程教育得到了進一步的發(fā)展，不管是從內(nèi)容上還是從形式上而言，都發(fā)生了巨大的改變�；诰W(wǎng)絡的現(xiàn)代遠程教育正在慢慢普及高等教育、提高國民素質(zhì)以及實現(xiàn)終身學習等方面產(chǎn)生重大的影響，這也已經(jīng)受到了眾多專家和社會各界人士的高度重視。
3.1創(chuàng)新大學生教育管理信息化理念
在創(chuàng)新教學理念之前要做的就是轉(zhuǎn)變之前的教學模式，營造出教學管理信息化環(huán)境。首先，要先轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，要讓教師充分認識到現(xiàn)代化信息技術的應用對于傳統(tǒng)教學模式嚴重沖擊。其次，高校管理者要注重其重視程度，進一步確立教學管理的信息化理念，將信息化作為教學管理工作的要點，創(chuàng)建監(jiān)督監(jiān)察體制，保證教學管理信息化工作能夠得到正常運作。高校教學管理信息化的關鍵是在于全校師生要將信息化系統(tǒng)運用到現(xiàn)實教學中去。在整個教學管理信息化建設的過程中，各個高校都應該有目的地去營造一個適合每個人運用的信息化環(huán)境。
3.2建設大學生教育管理信息化平臺
高校教學管理信息化要求用最少的人力資源去辦最高效、最優(yōu)質(zhì)的工作。所以，創(chuàng)建一個具有相對優(yōu)勢和完善化的教學信息管理平臺十分必要。安全性能是每一個網(wǎng)站、系統(tǒng)等正常運行的基礎。一個平臺的創(chuàng)建需要考慮的東西是很多的，比如現(xiàn)實的目標能否實現(xiàn)、平臺的投資是否能起到一定的效果，這些到最后都決定了該平臺的安全性能、實用能力以及可執(zhí)行力。教學管理信息化平臺的設計的開發(fā)過程應該是要將這些科學成熟的技術融入到該平臺的建設中去，將校園網(wǎng)作為平臺的傳播媒介進行宣傳。教學管理信息化平臺應該要將安全可靠的信息技術相融合，這樣才能為教務部門提供更加高效率的管理性能，才能準確地收集到信息，最終實現(xiàn)資源的全方位瀏覽和共享[3]。
3.3加強教學管理隊伍建設
隨著高校教學管理信息化進程的不斷加深，進一步提高教學管理人員的信息認知能力以及管理能力是適應社會發(fā)展的必經(jīng)之路，大學生教育管理者素質(zhì)的高低程度以及能力的強弱都決定了教師教學能力的提升以及信息平臺的創(chuàng)建。所以，高等院校應該進一步加強對信息化平臺的教學力度，更加科學地、有計劃地、有目的性地去組織相關工作人員進行學習。例如，可以采取一些鼓勵的政策去激勵教學管理人員，進一步提高其工作的積極性，提升計算機在現(xiàn)實生活中的應用能力，解決現(xiàn)階段面臨的難題。除此之外，教學管理人員還應該主動地去探究和教學相關的內(nèi)容，可以適當尋找一些規(guī)律，為之后不斷改良和完善教學管理工作作出實質(zhì)性的改變，對教學管理信息化建設作出一定的貢獻。
3.4改進大學生教育管理信息化方法
高等教育信息化建設是一項涉及面廣泛、投資力度大的項目。所以，該項目的正常運轉(zhuǎn)必須要有一個良好的運行機制和一個科學的管理體制，方便其針對建設過程整體進行規(guī)劃研究。在實際的信息技術運用過程中，設計研發(fā)的教學管理體系需要適應學校特點，以便于更好地運用于教學管理工作中去，提高管理的效率。在整個信息系統(tǒng)的研發(fā)的過程中，主要起決定性作用的是負責人的決策，最終為教學管理信息系統(tǒng)的設計研究提供強有力的技術支持保障。在該系統(tǒng)投入運轉(zhuǎn)之后，一定要有專業(yè)的技術人員對于該系統(tǒng)進行檢測和維修，隨時隨地依照具體需求針對系統(tǒng)進行改良完善，該做法的主要目的是為了增強此系統(tǒng)的實用價值。在信息資源整合方面來看，信息資源的研究和開發(fā)過程是教學管理信息化的核心內(nèi)容，信息資源的研究和開發(fā)必須要將現(xiàn)代化教學作為指導思想，確保數(shù)據(jù)的嚴謹性以及科學性，進一步做好教學信息的收集以及管理工作。只有做到以上幾點，才能創(chuàng)建出更加科學的教學管理信息體系[4]。總而言之，教育信息化是今后教育改革發(fā)展的必然趨勢，更是教育變革的必經(jīng)之路。高校教學管理信息化的創(chuàng)建是高校信息化建設的主要內(nèi)容，運用現(xiàn)代化應用信息技術手段進行科學規(guī)范化的管理，進一步加快教學管理信息化建設的步伐，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重大難題。
參考文獻
[1]潘世祥,包小紅,殷立斌.以信息化促進教育機構職能現(xiàn)代化的實踐探索[J].教育信息化,2011(3).
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[3]楊敏.運用現(xiàn)代信息技術點亮孩子們的課堂[A]//中國新時期思想理論寶庫———第三屆中國杰出管理者年會成果匯編[C].2009.
[4]鄭松青.現(xiàn)代信息技術與課程學科教學整合的實踐研究[A]//中國當代教育理論文獻———第四屆中國教育家大會成果匯編(上)[C].2011.
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