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不一樣的課堂初中作文
不一樣的課堂作文一
星期四上午第一節(jié)課，我們迎來了不一樣的一次評講課——這次有寧夏老師來我們班聽課。
葉老師讓吳澤宇去隔壁班搬來了凳子，是給寧夏的老師坐的；她自己則在看PPT課件有沒有出錯(cuò)的地方；同學(xué)們都拿出了評講課必備的《童年拾貝》。
隨著上課鈴的響起，六（3）班展開了一堂別開生面的評講課。只見魯亞如給聽課的老師每人發(fā)了一張紙，大概是評價(jià)課堂之類吧。好句，好段欣賞，葉老師 的PPT上出現(xiàn)了這六個(gè)字，“……我兩手撐著腦袋，上眼皮下眼皮老想“親吻”，講臺(tái)上的“唐僧”……”我們在讀郭懿聰?shù)淖魑�，“誰能說說這句話好在哪 兒？”葉老師對我們說。同學(xué)們思考了片刻。臉上露出了自信的笑容，隨著王茜彤的舉手，一只只手都舉了起來，葉老師叫了一位同學(xué)，“這句話把西游記聯(lián)系起來 了”，“還有嗎？”葉老師洋溢著欣慰的笑容，見一個(gè)個(gè)手又落了下去，只有幾個(gè)人繼續(xù)舉著，便叫舉手的me，“這句話全是特寫！”我說道�！皩�！”葉老師有 點(diǎn)夸張的說�！敖瓞摤摰摹逗碗娔X作戰(zhàn)》這篇作文第一自然段有的同學(xué)說要去掉，有的同學(xué)說要留著，我們來說說要怎么改？”葉老師又發(fā)問了，不過與眾不同的 是，居然把話題轉(zhuǎn)到我的作文上了，心里那個(gè)緊張啊，生怕老師叫我回答，改作文我覺得最難了，這時(shí)老師請了一位同學(xué)，那位同學(xué)覺得要把第一自然段去掉，不過 那是絕對不行的——因?yàn)槟鞘侨牡目偲鹁�，最后把“驚心動(dòng)魄”改成“爭分奪秒”。恩，我同意，把“驚心動(dòng)魄”改成“爭分奪秒”后更加貼切，而且我的文章聯(lián) 系更緊密了。“這句話是整篇文章的總起句，句中的關(guān)鍵詞要與整篇文章相聯(lián)系，更加要斟酌！”葉老師說，“金瑩瑩這篇作文是那天唯一錄用的一篇，大家給她掌 聲！”隨即，一聲聲掌聲傳入了我的耳朵，更傳進(jìn)了我的心，心中有著一陣陣自豪的風(fēng)，在把我心中的樹葉吹的東倒西歪，這是在告訴我不要驕傲，我一會(huì)兒鼓起腮 幫，一會(huì)兒又面無表情，避免被沖昏了頭。
下課了，我借著收作業(yè)的理由在后面轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)寧夏的老師們臉上帶著笑容，還有一個(gè)在拍我們畫的黑板報(bào)呢！
不一樣的課堂作文二
今天天氣一般，和平常一樣，可是今天上的作文課卻不同尋常，你想知道為什么不同嗎？那就聽我慢慢道來吧！
今天我去上課，一開始沒有什么不同的，可是上課時(shí)，吳老師從她的“寶袋”里拿出了一個(gè)約三十厘米左右大的透明小盒子，里面裝滿了純凈水；這時(shí)，吳老師又從“寶袋”里拿出了三個(gè)生雞蛋，只見那三個(gè)雞蛋兩大一小，好似一家三口一樣。這時(shí)，吳老師問了一句：“同學(xué)們，你們知道我是要做什么實(shí)驗(yàn)嗎？”同學(xué)們七嘴八舌的議論起來，有的說要讓雞蛋跳水；也有的說實(shí)驗(yàn)雞蛋能否浮在水面上，議論紛紛。
然后吳老師將三個(gè)蛋依次放進(jìn)水里，結(jié)果全都沉到水底。吳老師接著拿出了一包鹽，只見那鹽的包裝又有海的藍(lán)、湖的藍(lán)、天藍(lán)等等目不暇接的顏色，正包裝上還有一幅黃果樹瀑布的風(fēng)景。這時(shí)，吳老師又問了一句：“如果把鹽撒進(jìn)水里，蛋會(huì)浮起來嗎？”“會(huì)”。全班整整齊齊地回答道。吳老師舀了一小勺鹽，撒進(jìn)了那清澈見底的水里，然后吳老師又拿出了一支不知道什么時(shí)候出現(xiàn)在講臺(tái)上的那支綠中帶白，上面還有大象、兔子等的動(dòng)物頭像的鉛筆，在水里攪了攪，可是雞蛋還是安然無恙的睡在水底。吳老師又舀了四勺、十勺、十五勺，每勺同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地看著，每次攪拌同學(xué)們都聚精會(huì)神，可是都每十五勺了，雞蛋升起來一半，又搖搖擺擺地沉了下去，雞蛋為什么就是浮不起來呢？這時(shí)吳老師一鼓作氣，把整包鹽都撒進(jìn)了水里，終于雞蛋浮出了水面！
你想知道這其中的原理嗎？我給你說說吧。當(dāng)物體的重量大于水的浮力時(shí)，物體就會(huì)下沉，加鹽就相當(dāng)于加比重，水的浮力和物體的重量相等時(shí)，物體就會(huì)懸浮在水中。所以，當(dāng)水的浮力大于物體的重量時(shí)，雞蛋就會(huì)浮起來了。
我就是我不一樣的課堂，比任何一次都更不一樣，你喜歡嗎？喜歡的話就來金筆作文吧！
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