- 相關(guān)推薦
讓課堂生動(dòng)起來
語文課堂教學(xué)要改變以應(yīng)試為目的的枯燥、古板的教學(xué)現(xiàn)狀，代之激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好情境的現(xiàn)代課堂教學(xué)，語文課堂要煥發(fā)生機(jī)活力，就要讓學(xué)生動(dòng)起來。
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在語文課堂上，學(xué)生有了興趣，才產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與到教學(xué)中來。如在教學(xué)《荷》時(shí)，我在上課前兩個(gè)星期就已經(jīng)要求學(xué)生走進(jìn)圖書館和上網(wǎng)查找關(guān)于“荷”的各方面資料，然后讓各小組匯總整理收集到的資料，做成讀書筆記。接著,我要求學(xué)生根據(jù)查到的資料和課文提供的關(guān)于歷代文人對(duì)荷的贊美詩篇,繪出一幅荷花圖。這一環(huán)節(jié)使得許多學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中對(duì)荷有了更多的了解并產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)第一課時(shí)，我問學(xué)生：“同學(xué)們，你們有過乘著小船穿梭于荷花開滿池塘?xí)r的情景嗎？那種感覺一定美滋滋、樂陶陶。你們想不想馬上見到美麗的荷花呢？”學(xué)生興奮的說：“想……”于是，我播放了一段中央電視臺(tái)制作的“荷花”的節(jié)目，學(xué)生被荷風(fēng)疊韻迷住了。我停止播放時(shí)，學(xué)生竟喊：“不要啊……”我被學(xué)生對(duì)荷的喜愛之情折服了,于是我停止講課,讓學(xué)生盡情的欣賞荷花。第二節(jié)課，全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，各小組分別上臺(tái)介紹荷花的相關(guān)知識(shí)。有的介紹荷的生長環(huán)境和分布地域；有的介紹荷的別名；有的介紹荷各部分的用途的；有的介紹荷的有關(guān)傳說和歇后語……豐富的材料展示,使同學(xué)們對(duì)荷有了深刻的認(rèn)識(shí)。最后同學(xué)們對(duì)專題中的歷代文人詩詞談了自己的看法，并用其中自己最喜歡的一首詩配上自己所畫的荷花圖，向大家展示。學(xué)生們樂了，爭先恐后的上臺(tái)展示自己的杰作。在整個(gè)教學(xué)過程中，體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作能力，收到了很好的學(xué)習(xí)成效。
二、放開手腳，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)
心理學(xué)認(rèn)為：“只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中�！比缭诮虒W(xué)文言文時(shí)，怎么把枯燥的課堂搞活，讓學(xué)生參與到教學(xué)中呢？我采用了小組學(xué)習(xí)方式。首先，我把該文劃為若干段，由每個(gè)小組負(fù)責(zé)一段，要求各小組根據(jù)文下的注解和工具書理通文意，針對(duì)文段進(jìn)行質(zhì)疑，小組長做好記錄。其次，每個(gè)小組推薦一名代表上講臺(tái)，把關(guān)鍵字詞和句子給同學(xué)們進(jìn)行講解。最后，各小組之間互相質(zhì)疑。然后師生共同討論解決，達(dá)成共識(shí)。在這種合作學(xué)習(xí)的方式下，學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)、鍛煉機(jī)會(huì)多，增強(qiáng)了他們的自信心。課堂教學(xué)中讓學(xué)生放開手腳，自主學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。
三、放飛學(xué)生的心靈，讓學(xué)生自由爭論
愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉”。語文教學(xué)要讓學(xué)生展開想象的翅膀，不受約束地去探究、去思考，讓學(xué)生在無拘無束的爭論中思維碰撞出智慧的火花，給課堂注入生機(jī)。
教師總是怕課堂中出現(xiàn)的一些引起爭論的話題會(huì)影響教學(xué)進(jìn)程，于是草草而過。殊不知這樣扼制了許多學(xué)生的思維，錯(cuò)過了許多精彩的智慧火花。我在教學(xué)中很留意學(xué)生提出的有價(jià)值話題，讓他們暢所欲言，各抒己見。如在上《狼》時(shí)，有的學(xué)生認(rèn)為狼很可惡，應(yīng)該殺，有的則認(rèn)為狼是生態(tài)環(huán)境中的一員，應(yīng)該保護(hù)，為此，我就“狼該殺還是該保護(hù)”讓學(xué)生進(jìn)行了一場辯論，雙方拿出種種材料為維護(hù)自己的觀點(diǎn)，在唇槍舌戰(zhàn)中，同學(xué)們的喝彩聲不斷，而我沒有否定任何一方的看法，只是為雙方的發(fā)言與眾不同而鼓掌。這樣做，不僅保護(hù)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，而且讓學(xué)生在爭辯中極大調(diào)動(dòng)他們的思維空間，無形中也使他們?cè)跔庌q中學(xué)到了很多東西。
總之，要讓課堂活起來，就得讓學(xué)生在充分“動(dòng)”起來，才會(huì)讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，有聲有色。
【讓課堂生動(dòng)起來】相關(guān)文章：
看起來容易做起來難作文06-04
如何讓網(wǎng)站快速起來07-14
動(dòng)起來作文06-07
雞蛋浮起來啦作文05-31
雞蛋浮起來了作文03-08
生動(dòng)的一課作文05-18
掌聲響起來的作文07-04
掌聲響起來 作文07-05
美麗中國走起來歌詞07-04