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計算機(jī)軟件案例資源庫建設(shè)研究論文
摘要：針對用人單位“招人難”和大學(xué)生“就業(yè)難”的“兩難”問題，對計算機(jī)軟件類企業(yè)的人才需求和大學(xué)本科人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，提出以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機(jī)軟件案例資源庫的建設(shè)與應(yīng)用方案，闡述如何采用知識點(diǎn)定位的案例資源進(jìn)行教學(xué)以及提供規(guī)范的案例資源引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，從而有效地幫助學(xué)生提高自學(xué)能力、積累工程經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的就業(yè)率。
關(guān)鍵詞：就業(yè)競爭力；軟件案例資源庫；知識點(diǎn)
0引言
用人單位“招人難”和大學(xué)生“就業(yè)難”這一問題在計算機(jī)行業(yè)尤為突出[1-2]。通過對計算機(jī)軟件類大學(xué)生求職狀況的調(diào)查和對用人單位人才需求的分析，我們發(fā)現(xiàn)造成“兩難”局面的主要原因之一是大學(xué)畢業(yè)生缺乏用人單位所需的“工作經(jīng)驗(yàn)”，因此我們認(rèn)為，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累用人單位所需的“工作經(jīng)驗(yàn)”是應(yīng)對“兩難”問題的突破口。研究表明，在計算機(jī)教學(xué)中采用案例教學(xué)法能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，學(xué)生通過案例可以在模擬環(huán)境下進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，從而獲得軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用層面的知識[3-5]。就目前的研究成果來看，案例教學(xué)還存在以下問題：①案例教學(xué)僅在部分課程的教學(xué)中實(shí)施，只能反映軟件開發(fā)的局部過程；②案例的業(yè)務(wù)內(nèi)容及所采用的技術(shù)缺乏代表性，不能代表當(dāng)前的主流業(yè)務(wù)和技術(shù)；③教學(xué)案例不夠系統(tǒng)和規(guī)范，與產(chǎn)品級的軟件存在較大的差距。針對上述問題，為了改變計算機(jī)教學(xué)中缺乏規(guī)范性、代表性的系統(tǒng)案例及案例教學(xué)僅面向軟件項(xiàng)目局部過程的現(xiàn)狀，我們對案例資源建設(shè)及案例使用方法進(jìn)行研究，探索以規(guī)范案例驅(qū)動的計算機(jī)軟件人才培養(yǎng)模式，希望以此提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，應(yīng)對計算機(jī)人才市場的“兩難”問題。
1軟件人才的需求分析
雖然人才市場對計算機(jī)軟件人才的招聘條件不全相同，但各個企業(yè)卻有很多類似的招聘條件，我們對200多家IT企業(yè)的招聘條件進(jìn)行分析總結(jié)，歸納起來有如下幾點(diǎn)：（1）計算機(jī)或相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷；（2）1年或2年以上工作經(jīng)驗(yàn)；（3）熟悉（精通）C#、VC++、Java等語言編程及調(diào)試，熟練使用相關(guān)工具；（4）熟悉SQLServer、Oracle等大型數(shù)據(jù)庫，能熟練利用SQL對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行操作；（5）熟悉.Net、J2EE、Andriod等平臺的軟件開發(fā)；（6）熱愛軟件開發(fā)，具備良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作精神以及較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。對于剛從大學(xué)計算機(jī)軟件專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生來說，上面的6個條件中，第1個條件是所有大學(xué)畢業(yè)生都能具備的；第2個條件多數(shù)同學(xué)都很難具備；第3、4、5個條件可通過調(diào)整培養(yǎng)方案、教學(xué)模式和教學(xué)過程改革來實(shí)現(xiàn)；第6個條件很難量化，大多數(shù)同學(xué)都具備基本職業(yè)道德要求的素質(zhì)，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力是企業(yè)很看重的條件，這一點(diǎn)可以通過教學(xué)改革和創(chuàng)新來培養(yǎng)。教學(xué)改革和教學(xué)資源的建設(shè)理應(yīng)圍繞就業(yè)這一主題，在教學(xué)改革中將企業(yè)的人才需求放在首要位置。筆者曾在軟件人力派遣公司工作多年，人力派遣公司的經(jīng)營模式是：公司根據(jù)接到的項(xiàng)目人力需求清單，推薦本公司員工參加項(xiàng)目應(yīng)聘，應(yīng)聘通過者根據(jù)公司雙方達(dá)成的合作協(xié)議進(jìn)入項(xiàng)目。參與項(xiàng)目的面試與就職面試不完全相同，但在技術(shù)要求方面有很多共同點(diǎn)。筆者曾參與了10多項(xiàng)項(xiàng)目的研發(fā)工作，深感工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力是讓自己順利進(jìn)入不同的項(xiàng)目開發(fā)組并能成功完成項(xiàng)目任務(wù)的重要條件。首先，有相關(guān)項(xiàng)目的工作經(jīng)驗(yàn)就獲得了進(jìn)入項(xiàng)目組的優(yōu)先權(quán)，但由于軟件行業(yè)發(fā)展迅速，不可能每個項(xiàng)目應(yīng)聘者都具備相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，如果擁有學(xué)習(xí)資源且具備學(xué)習(xí)能力，便可以在項(xiàng)目面試前通過自學(xué)把握項(xiàng)目關(guān)聯(lián)的技術(shù)要點(diǎn)，順利通過面試獲得進(jìn)入項(xiàng)目的機(jī)會。就個人體會來說，進(jìn)入項(xiàng)目組后，只要項(xiàng)目管理較為合理，大學(xué)本科畢業(yè)生90%以上是能勝任軟件項(xiàng)目的開發(fā)工作的。由此可見，“學(xué)習(xí)資源+學(xué)習(xí)能力”是大學(xué)本科畢業(yè)生成功就業(yè)的利器，因此構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)資源是計算機(jī)軟件人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。大中型軟件企業(yè)通常都有一個資源服務(wù)器，服務(wù)器上存放了兩類資源，分別是技術(shù)資料庫和本企業(yè)已完成的各種項(xiàng)目成果庫。企業(yè)員工利用技術(shù)資料庫學(xué)習(xí)新知識，借助成果庫快速實(shí)現(xiàn)類似項(xiàng)目的設(shè)計和開發(fā)。借鑒于企業(yè)的這一學(xué)習(xí)資源，結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)方案和企業(yè)的人才需求，建設(shè)一個適用于計算機(jī)軟件人才培養(yǎng)的教學(xué)資源庫，對提升學(xué)生就業(yè)能力是一項(xiàng)較為可行的教學(xué)改革途徑。
2案例資源庫的建設(shè)
參照企業(yè)資源庫，我們可以先建立一個類似的成果資源庫，稱之為案例資源庫，然后在后續(xù)研究中再收集各類技術(shù)資料建立技術(shù)資料庫。為對應(yīng)企業(yè)招聘條件中的熟悉某平臺和某語言的系統(tǒng)開發(fā)，我們針對目前流行的設(shè)計模式和主流技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組建案例資源庫。
2.1案例的選擇
為順應(yīng)技能型軟件人才培養(yǎng)，近年來，各出版社推出了大量的項(xiàng)目開發(fā)書籍，其中配有電子光盤，提供了書籍中介紹的所有系統(tǒng)的源代碼供大家學(xué)習(xí)使用。這些系統(tǒng)只需簡單配置便能正常運(yùn)行，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手，但也存在一些問題：（1）學(xué)生面對如此多的學(xué)習(xí)資源，難以確定選哪個系統(tǒng)來學(xué)習(xí)比較合適。（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，問同學(xué)或者老師都難于快速解決，因?yàn)榻獯鹫弑仨毷煜ふ麄�系統(tǒng)，花費(fèi)時間多，而受益的只有極少數(shù)學(xué)生。（3）學(xué)生很難將這些系統(tǒng)與教學(xué)課程學(xué)到的知識關(guān)聯(lián)起來。如果教師通過企業(yè)調(diào)研選擇適當(dāng)?shù)陌咐�，并全方位把握案例，就能很好地解決學(xué)生選擇案例的迷惑，此外，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，也能得到教師及時指點(diǎn)。同時，同學(xué)們采用相同的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)之間也能互相解決問題，這樣能使案例充分發(fā)揮其作用。根據(jù)目前流行的開發(fā)語言及開發(fā)平臺，我們將案例資源庫的建設(shè)分為3部分來組建，分別由不同的教師完成對應(yīng)部分案例資源庫的遴選，這3部分為.Net平臺案例、Java平臺案例、手機(jī)平臺案例[6]。我們選擇案例的標(biāo)準(zhǔn)是：案例中包含的業(yè)務(wù)具有代表性；案例中采用的技術(shù)（設(shè)計和實(shí)現(xiàn)）能代表目前的主流技術(shù)。在案例資源庫建設(shè)初期，針對以上3個平臺，我們選擇了表1中的案例系統(tǒng)來建設(shè)案例資源庫。
2.2案例的完善
將篩選出的案例直接應(yīng)用于教學(xué)，還可能存在以下問題：（1）設(shè)計不合理。體現(xiàn)在可操作性和功能的完善性欠佳。（2）與產(chǎn)品級軟件差距較遠(yuǎn)。體現(xiàn)在編程不規(guī)范、文檔不健全。（3）助學(xué)功能不明顯。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者難于在案例中捕獲課程的知識點(diǎn)。對于問題（1），我們在遴選案例時通過基本測試可以過濾掉一部分，對剩余案例中存在的可操作性和功能問題，我們采取兩方面的對策：第一，對案例進(jìn)行改進(jìn)；第二，將此作為設(shè)計課程的設(shè)計缺陷案例使用。對于問題（2），我們針對所有案例的編碼，按照各語言或平臺的通用規(guī)范進(jìn)行全面規(guī)范化建設(shè)，由于各類文檔的健全需要花一定的時間，我們先從各系統(tǒng)的部分模塊入手，逐步健全完善。對于問題（3），我們將在案例資源中融入課程知識點(diǎn)，在案例的代碼中以注釋方式標(biāo)注相關(guān)代碼涉及的課程及知識點(diǎn)，為此，在案例資源庫建設(shè)中，我們將結(jié)合相關(guān)課程的教學(xué)大綱建立知識點(diǎn)清單，將知識點(diǎn)有機(jī)地融入到案例資源庫中。
3案例資源庫的使用
案例資源庫最終是面向教學(xué)應(yīng)用的，我們將在以下幾個環(huán)節(jié)應(yīng)用案例資源，目標(biāo)是讓案例能促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、提升學(xué)生的設(shè)計開發(fā)能力和自學(xué)能力。
3.1課程教學(xué)中使用案例
一個軟件系統(tǒng)案例通常涉及幾門課程知識，由于課程進(jìn)度和學(xué)時的限制，要將一個案例系統(tǒng)在一門課的教學(xué)中講透徹難度較大，因此在教學(xué)中，我們采用打通教學(xué)法來使用案例，所謂打通教學(xué)法即在幾門（兩門或兩門以上）課程的教學(xué)中利用相同（一個或多個）的案例，這樣將多門課程結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生連貫性地掌握知識，還能節(jié)省對案例業(yè)務(wù)理解的時間，提高教學(xué)效率。目前，我們在教學(xué)中選擇了如下相關(guān)課程組成課程鏈進(jìn)行教學(xué)：①可視化程序設(shè)計+數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理；②JSP程序設(shè)計+Oracle數(shù)據(jù)庫；③手持設(shè)備軟件開發(fā)+Java程序設(shè)計。每一組課程均安排在同一個學(xué)期，由不同教師進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中分別采用圖書館管理系統(tǒng)、網(wǎng)上書城和手機(jī)智慧校園作為教學(xué)案例融入教學(xué)過程中，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能完整地掌握一個經(jīng)典的案例系統(tǒng)，為學(xué)期末的課程設(shè)計打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.2課程設(shè)計中使用案例
課程設(shè)計通常會提供多個選題，雖然很多系統(tǒng)在設(shè)計方面大同小異，但由于面向的用戶不同，在設(shè)計上還是存在差異的，因此，我們結(jié)合學(xué)生的選題推薦相應(yīng)的案例。課程設(shè)計中案例的使用在很大程度上結(jié)合了企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)的模式。具備一定資源積累的軟件企業(yè)，接到客戶訂單，完成需求分析后，通常會在企業(yè)現(xiàn)有的軟件資源中找一個類似的系統(tǒng)來完成后續(xù)的設(shè)計和開發(fā)工作，這樣做可以充分利用現(xiàn)有設(shè)計模式甚至源代碼，加快項(xiàng)目進(jìn)度，節(jié)約開發(fā)成本。在課程設(shè)計中模仿這一模式，既能讓學(xué)生體會企業(yè)實(shí)戰(zhàn)模式又能讓學(xué)生有的放矢，成功地完成課程設(shè)計任務(wù)。
3.3自學(xué)中使用案例
“具備項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)”是本科畢業(yè)生在人才市場中競爭的軟肋，僅僅通過案例教學(xué)和課程設(shè)計讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)是很有限的。借助于案例資源庫，我們可以讓學(xué)生通過自學(xué)更多地去接觸項(xiàng)目，達(dá)到積累經(jīng)驗(yàn)的目的。這一教學(xué)計劃的實(shí)施也得益于武昌理工學(xué)院素質(zhì)學(xué)分制的教學(xué)改革，學(xué)校允許學(xué)生通過自學(xué)獲得學(xué)分，學(xué)生可以選擇自學(xué)課程，然后利用寒暑假自學(xué)并參加考試獲得學(xué)分。結(jié)合這一學(xué)分制度，我們開設(shè)了實(shí)例系統(tǒng)讀解、實(shí)例軟件文檔編寫等課程，放假前我們提供給學(xué)生自學(xué)案例，并給出學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)習(xí)中要弄清的關(guān)鍵問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)或書寫文檔，并要求學(xué)生模擬實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)中的部分功能或完善實(shí)例文檔（實(shí)例軟件文檔編寫課程在很大程度上是針對現(xiàn)今很多項(xiàng)目開發(fā)時間倉促，在項(xiàng)目完成后才補(bǔ)齊文檔的現(xiàn)實(shí)而設(shè)置的課程），然后，我們組織考試和面試來考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
4結(jié)語
案例資源庫的建設(shè)與應(yīng)用是為了改善計算機(jī)軟件類大學(xué)生“就業(yè)難”的現(xiàn)狀，學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力，積累更多的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。計算機(jī)行業(yè)發(fā)展速度之快也決定了案例資源的建設(shè)不可能一蹴而就，需要長期積累、不斷完善。目前我們利用學(xué)院的軟件工程實(shí)驗(yàn)室，主要圍繞案例資源的完善在進(jìn)行建設(shè)和試用，所建立的案例資源庫采用微軟的軟件配置工具VSS進(jìn)行管理和試用。運(yùn)用中，我們賦予參與建設(shè)的教師和部分學(xué)生“簽入”和“簽出”的權(quán)限，賦予利用案例學(xué)習(xí)的學(xué)生“簽出”的權(quán)限，資源的利用目前只能在實(shí)驗(yàn)室的局域網(wǎng)使用。在后續(xù)工作中，我們還將開發(fā)對應(yīng)的案例資源庫網(wǎng)絡(luò)版應(yīng)用軟件，便于學(xué)生通過Internet網(wǎng)進(jìn)行資源搜索和下載，讓校內(nèi)外計算機(jī)軟件類學(xué)生都能受益。
參考文獻(xiàn)：
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