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淺析提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率的相關(guān)策略論文
在初中階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中，化學(xué)課程是一門(mén)全新的學(xué)科，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中并沒(méi)有深入的接觸過(guò)化學(xué)知識(shí)。因此，要想在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生更快的融入到化學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師一定要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，以此來(lái)幫助學(xué)生更加深入的了解化學(xué)、認(rèn)識(shí)化學(xué)，以此來(lái)提高化學(xué)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，并且培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，提高自身的綜合素質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展來(lái)說(shuō)都有著重要的作用。
1 當(dāng)前初中化學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)
(1)更加深入的了解化學(xué)。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)還是一門(mén)很陌生的學(xué)科，學(xué)生無(wú)論是對(duì)于化學(xué)知識(shí)還是化學(xué)的操作都缺乏基本的概念。因此，初中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)課程教學(xué)時(shí)，首先目標(biāo)就是要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更加深入的認(rèn)識(shí)化學(xué)、了解化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，幫助他們未來(lái)更加深入的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。
(2)提高實(shí)際的操作能力。在初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了要進(jìn)行化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以外，還需要進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)的操作。這是因?yàn)�，化學(xué)本身就是一門(mén)實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合的學(xué)科。因此，在進(jìn)行化學(xué)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)大量的化學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練，在提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，并且更好的應(yīng)用到實(shí)踐過(guò)程中。
(3)培養(yǎng)化學(xué)思維能力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想在初中階段更好的進(jìn)行化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，那么就一定要注重化學(xué)思維的培養(yǎng)。這樣一來(lái)，才能幫助學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，整理出一套自己使用的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，以此為日后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而要做到這一點(diǎn)，除了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)以外，教師的指導(dǎo)作用是不可缺少的。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要不斷的提高學(xué)生發(fā)掘問(wèn)題、思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，這樣才能幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)知識(shí)。
2 對(duì)初中化學(xué)課堂的教學(xué)效果產(chǎn)生影響的因素
2.1 學(xué)生因素
在初中化學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生因素所產(chǎn)生的影響包含了三個(gè)方面，分別是課前準(zhǔn)備的不足、學(xué)習(xí)積極性不高以及沒(méi)有尋找到一套合適的學(xué)習(xí)方法。課前準(zhǔn)備不足指的就是學(xué)生在參與到化學(xué)課堂活動(dòng)之前，并沒(méi)有做好充足的課前預(yù)習(xí)。對(duì)于化學(xué)課程的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，充分的課前預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)知識(shí)，同時(shí)分辨出課程知識(shí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，找出自身學(xué)習(xí)上存在的不足，以此在接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)中更有針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)上的補(bǔ)完，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高也是影響初中化學(xué)課堂教學(xué)效果提高的重要因素。在進(jìn)行初中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，部分學(xué)生顯現(xiàn)出對(duì)化學(xué)課程不感興趣，在課堂活動(dòng)當(dāng)中也一直是以被動(dòng)的方式來(lái)接受化學(xué)知識(shí)。這樣一來(lái)，會(huì)極大的影響學(xué)生化學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，久而久之甚至?xí)屗麄儗?duì)化學(xué)課程產(chǎn)生抵觸心理。
無(wú)論是進(jìn)哪一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生尋找出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，使他們?cè)谶M(jìn)行化學(xué)課程學(xué)習(xí)時(shí)取得更好的學(xué)習(xí)成果。然而，從目前筆者所觀察到的情況來(lái)看，部分學(xué)生并沒(méi)有找到一套合適的學(xué)習(xí)方法，因此即便他們積極的投入到化學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，往往起到的是事倍功半的效果。這樣一來(lái)，也會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程的積極性，讓他們失去對(duì)化學(xué)課程學(xué)習(xí)的信心，而這必將會(huì)極大的阻礙學(xué)生化學(xué)課程學(xué)習(xí)效果的提高。
2.2 教師的因素
教師對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，分別是教師本身的職業(yè)素養(yǎng)以及課堂教學(xué)的問(wèn)題。從筆者所觀察到的情況來(lái)看，在當(dāng)前部分初中化學(xué)教師在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能以及教學(xué)基本功上還有所欠缺。需要注意的是，作為一個(gè)化學(xué)教師，其本身必須要具備一套完整的化學(xué)專業(yè)知識(shí)體系，這樣才能在課堂上更好的進(jìn)行教學(xué)。并且將教材的內(nèi)容進(jìn)行精煉和整合，使得課堂教學(xué)內(nèi)容能夠更加精煉并且具有連貫性，從而能夠讓學(xué)生更好的理解化學(xué)知識(shí)。而在面臨學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的問(wèn)題時(shí)，只有具備較強(qiáng)的化學(xué)專業(yè)知識(shí)，教師才能更好地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。除此之外，教師的教學(xué)基本功也是十分重要的。這是因?yàn)�，教師的教學(xué)基本功是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要保障，同時(shí)也能夠使得課堂氛圍更加活躍，教師的表達(dá)更加精確，從而來(lái)提高課堂教學(xué)的效果。
而課堂的教學(xué)問(wèn)題主要是體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)的不完整。初中化學(xué)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一門(mén)陌生的學(xué)科，因此要完全的接受該門(mén)學(xué)科并且投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中是需要一定的時(shí)間。然而，從目前的情況來(lái)看，在初中化學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中，課時(shí)不足是一個(gè)十分常見(jiàn)的問(wèn)題。而課時(shí)的不足很有可能會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)任務(wù)無(wú)法按時(shí)完成，或者是教師為了完成教學(xué)任務(wù)而加快了教學(xué)進(jìn)度，這使得在課堂活動(dòng)當(dāng)中，教師對(duì)化學(xué)知識(shí)的講解僅僅停留在表面，而無(wú)法深入的進(jìn)行講解。這樣一來(lái)就會(huì)對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的影響，使得化學(xué)課堂的教學(xué)效率無(wú)法提高。
2.3 課堂因素
在課堂上主要存在三個(gè)問(wèn)題會(huì)影響到初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。首先就是在化學(xué)課堂教學(xué)的功利性十分強(qiáng)。目的就在于未來(lái)的升學(xué)和考試，因此在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，都是圍繞著與考試相關(guān)的內(nèi)容。這樣一來(lái)，就會(huì)使得化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性與系統(tǒng)性完全分割開(kāi)來(lái)，從而影響到學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)的樂(lè)趣。其次，就是在化學(xué)課堂上教師與學(xué)生之間缺乏有效的互動(dòng)。從而使得課堂上的氛圍較為枯燥、死板，學(xué)生在課堂上只是被動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，很容易會(huì)使得學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)徹底失去興趣。最后就是在化學(xué)課堂上，教師沒(méi)有充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題也沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)深入的解答。這樣一來(lái)，就會(huì)對(duì)學(xué)生的化學(xué)課程學(xué)習(xí)造成極大的阻礙。
3 關(guān)于提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的對(duì)策
3.1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣都是最好的老師。只要讓學(xué)生擁有對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到化學(xué)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且激勵(lì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，讓學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。而要想培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的興趣，需要注意的是，在初中階段是化學(xué)課程的啟蒙階段，因此在這個(gè)階段可以通過(guò)不同化學(xué)知識(shí)的講解、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示來(lái)吸引學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣�；瘜W(xué)課程是一門(mén)理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合性非常強(qiáng)的學(xué)科。因此，在進(jìn)行化學(xué)課程教學(xué)時(shí)，除了要進(jìn)行化學(xué)理論知識(shí)的講解以外，還需要加強(qiáng)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要注重實(shí)驗(yàn)的挑選與設(shè)計(jì)，并且在進(jìn)行演示之前可以提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更加積極的投入到演示實(shí)驗(yàn)的觀察中。通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察，讓他們體驗(yàn)到化學(xué)的樂(lè)趣，從而更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3.2 加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
隨著新課程改革的不斷深入，當(dāng)前對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提升也有了更高的要求。而在化學(xué)課程的教學(xué)中也需要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。而要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)課程教學(xué)時(shí)，可以有意為學(xué)生設(shè)計(jì)一些自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，從而通過(guò)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也可以有效的提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率。比如說(shuō)，教師在課堂上可以提出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，然后讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)或者挑選實(shí)驗(yàn)來(lái)論證結(jié)論是否科學(xué)、合理。在這一過(guò)程當(dāng)中，教師還可以將學(xué)生分成不同的小組，這樣一來(lái)，在加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還能夠通過(guò)小組合作鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使他們?cè)谖磥?lái)的工作與學(xué)習(xí)中能夠很好的與團(tuán)隊(duì)合作。當(dāng)然，在這一過(guò)程中，教師一定要注意觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣才能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。
3.3 提問(wèn)式教學(xué)
要想提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率，筆者認(rèn)為可以在課堂中采用提問(wèn)式教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題的提出，更好的幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題。比如說(shuō)在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，教師可以先讓學(xué)生通過(guò)教材或者課外學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)具備一定的了解，然后在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前提出一些與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中尋找問(wèn)題的答案，并且在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，搜集學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)存在的疑問(wèn)，教師再一一進(jìn)行詳細(xì)的解答。這樣一來(lái)，在加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)知識(shí)，從而提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。
3.4 提高教師的職業(yè)素養(yǎng)
對(duì)于化學(xué)課堂的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量對(duì)課堂教學(xué)效率的提高起著決定性的作用。因此，要想提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率，必須要提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)�？梢蚤_(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)和講座，加強(qiáng)教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能以及提高教師的教學(xué)基本功。然后，學(xué)校也可以多多開(kāi)展與姐妹學(xué)校之間的溝通和交流，讓教師可以相互交流經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，幫助初中階段的化學(xué)課程教學(xué)。
4 結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率，對(duì)于初中學(xué)生的升學(xué)以及未來(lái)的發(fā)展都有著極大的作用。在這一過(guò)程中，必須要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、采用提問(wèn)式的教學(xué)方式并且加強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能真正提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生取得更好的化學(xué)學(xué)習(xí)成果。
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