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新課改下如何有效開(kāi)展中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)論文
【摘要】新時(shí)期中學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該在新課改過(guò)程中提出的教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行，因此，新課改下如何有效開(kāi)展中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，值得每一位中學(xué)數(shù)學(xué)教師深思。本文就新課改下如何有效開(kāi)展中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開(kāi)論述。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師新課改有效教學(xué)
為了進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，我國(guó)進(jìn)行了課新課程改革。當(dāng)下，新課改過(guò)程進(jìn)入新時(shí)期，提出了很多新的教學(xué)理念，要求教師能夠在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。中學(xué)階段是學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教師要對(duì)新課改下如何開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)引起重視。本文就新課改下如何有效開(kāi)展中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開(kāi)論述。
一、教師積極學(xué)習(xí)新課改過(guò)程中提出的教學(xué)理念
想要使中學(xué)數(shù)學(xué)教師在新課改過(guò)程中提出的教學(xué)理念的指導(dǎo)下有效開(kāi)展課堂教學(xué)，就需要教師首先積極的學(xué)習(xí)新課改過(guò)程中提出的教學(xué)理念，為教師在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
中學(xué)數(shù)學(xué)教師也要積極的學(xué)習(xí)新課改過(guò)程中提出的教學(xué)理念。當(dāng)然，教師學(xué)習(xí)新課改過(guò)程中提出的教學(xué)理念的目的是為了有效指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，因此，教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不能僅僅進(jìn)行理論方面的學(xué)習(xí)，在有效學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，還要與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)有效結(jié)合起來(lái)，這樣才能切實(shí)發(fā)揮新的教學(xué)指導(dǎo)思想對(duì)教師教學(xué)的指導(dǎo)作用。本人作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，在學(xué)習(xí)新課改過(guò)程中提出的教學(xué)理念時(shí)，就會(huì)積極地學(xué)習(xí)相關(guān)理論，對(duì)理論進(jìn)行全面而深入的把握。在此基礎(chǔ)上，本人在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行實(shí)踐，逐漸將新的教學(xué)理念與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的。
二、提升課堂教學(xué)的趣味性
新課改過(guò)程中從不同的方面提出了很多新的教學(xué)指導(dǎo)思想。其中一個(gè)十分重要的教學(xué)指導(dǎo)思想，就是教師在教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)提升課堂教學(xué)的趣味性引起重視。中學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課的過(guò)程中，也要積極的提升課堂教學(xué)的趣味性。
提升課堂教學(xué)的趣味性，對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，具有重要意義。從學(xué)生的角度來(lái)講，數(shù)學(xué)本就是一門(mén)較為枯燥的學(xué)科，如果教師在授課的過(guò)程中不注重提升課堂教學(xué)的趣味性，那么，在枯燥的課堂教學(xué)中，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，自然，學(xué)生也很難感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。反之，教師如果能夠采取有效措施提升課堂教學(xué)的趣味性，那么，不僅能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，而且能夠使學(xué)生很好的感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而對(duì)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也有很大幫助。
三、發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位
新課改過(guò)程中對(duì)師生在課堂教學(xué)中的角色進(jìn)行了重新定位，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。學(xué)生作為知識(shí)點(diǎn)的獲取者，教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該圍繞學(xué)生開(kāi)展，打破傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為核心展開(kāi)教學(xué)的情況。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)教師在新課改下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體作用。
為了發(fā)揮中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去獲取知識(shí)點(diǎn)，教師不可再采用“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，要為學(xué)生提供更多進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)間。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中積極進(jìn)行思考，而不是被動(dòng)的接受教師講解的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，為了有效發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體作用，還要求教師能夠從多個(gè)方面做出努力，使學(xué)生在課堂教學(xué)中的“主人翁”地位得以體現(xiàn)，進(jìn)而在發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，更好的提升課堂教學(xué)的有效性。
四、發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用
在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師在尊重學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體作用的同時(shí)，還應(yīng)該積極的發(fā)揮教師本人在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，進(jìn)而為學(xué)生更加有效的獲取知識(shí)點(diǎn)提供指導(dǎo)方向。面對(duì)師生在教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變，部分教師可能難以切實(shí)認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)師生在課堂教學(xué)過(guò)程中角色轉(zhuǎn)變的重要性，進(jìn)而出現(xiàn)了部分教師認(rèn)為個(gè)人在課堂教學(xué)中地位下降的情況。實(shí)際上這種認(rèn)識(shí)的教學(xué)，在思想上也出現(xiàn)了一定的偏差。
發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，不僅沒(méi)有降低教師在課堂教學(xué)中的地位，反而要求教師承擔(dān)更加重要的責(zé)任。發(fā)揮中學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，一方面要求數(shù)學(xué)教師能夠一如既往的對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解，并且要積極的采取有效措施提升課堂教學(xué)的有效性；另一方面，還要求教師能夠?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行有效管理。教師要積極的學(xué)習(xí)一些管理方法與技巧，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效管理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境，進(jìn)而達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的。
五、通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也是新課改過(guò)程中提出的教學(xué)指導(dǎo)思想。數(shù)學(xué)作為一門(mén)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有很大幫助的學(xué)科，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠?qū)⒋龠M(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滲透到實(shí)際的教學(xué)中去。
當(dāng)然，能否通過(guò)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，還要求教師在授課的過(guò)程中多多下工夫。有些教師在授課的過(guò)程中，僅僅注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)的講解，那么，這樣勢(shì)必難以達(dá)到通過(guò)課堂教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。反之，如果教師具備通過(guò)課堂教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的能力，那么，就能夠通過(guò)課堂教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了通過(guò)課堂教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，一方面要提升中學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生形成全面發(fā)展的意識(shí)；另一方面，要提升教師通過(guò)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高學(xué)生全面發(fā)展的能力。
六、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化
將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化，也是新課改過(guò)程中提出的一個(gè)重要教學(xué)理念。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課的過(guò)程中，要積極的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化。本人在實(shí)際的教學(xué)中就積極響應(yīng)新課改過(guò)程中提出的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多樣化的教學(xué)理念，為了有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化，本人首先積極學(xué)習(xí)新課改過(guò)程中提出的新的教學(xué)方法，并用新的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，從而收到了良好的教學(xué)效果，有效提升了課堂教學(xué)的有效性。
本文就新課改下如何有效開(kāi)展中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開(kāi)了論述，希望對(duì)廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。中學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課的過(guò)程中，還應(yīng)該積極的將新課改過(guò)程中提出的多個(gè)教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，進(jìn)而更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)。
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