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小班化課堂教學建議3則
1、 給學生科學的分組。小組合作學習是小班化課堂最主要的一種形式，學生的分組是否科學，直接影響到課堂教學任務的落實和教學的效益，教師應事先對每一名學生做充分深入的了解，必要的時候還應掌握學生的社會關系網(wǎng)（親戚的情況、鄰居的情況、比較要好的伙伴等）
2、 講究合作。這不僅是學生和學生間的合作，其實教師之間的合作更重要，例如學生的分組是否科學合理，不能由班主任或哪個老師說了算，應該顧及到對其他學科，應和其他老師商量協(xié)調(diào)，尋求最優(yōu)化方案；課堂上一些指令的落實，學生的習慣要求，課堂評價的標準等，教師間也應互相通氣；
3、 建立“版塊教學”的模式。低年級以字詞教學為主，高年級以段、篇教學為主，學生的小組學習的模式，教師課堂教學的模式如何，應該有個比較固定的模式，在這個模式上可以尋求一些變化，這樣有利于學生能力的培養(yǎng)，教學效益的提高。
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