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中醫(yī)藥院校翻轉(zhuǎn)課堂關(guān)鍵因素與策略中醫(yī)藥概論論文
摘要:在中醫(yī)藥院校實施翻轉(zhuǎn)課堂包括對翻轉(zhuǎn)課堂的重視度、網(wǎng)絡(luò)信息因素、反饋評價體系三個關(guān)鍵因素。認識并發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，加強網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)信息水平，完善反饋評價體系，能夠為中醫(yī)藥院校翻轉(zhuǎn)課堂的有效實施提供保障。
關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥院校;翻轉(zhuǎn)課堂;關(guān)鍵因素
翻轉(zhuǎn)課堂是由教師根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容以及學生情況制作教學微視頻，學生課前完成知識積累、課上完成知識內(nèi)化的一種新型教學模式。為了跟上中醫(yī)藥學的發(fā)展步伐，滿足國家對創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的需要，中醫(yī)藥院�？梢圆捎梅D(zhuǎn)課堂教學法，以提高學生自主學習和創(chuàng)新的能力。本文就中醫(yī)藥院校實施翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵因素和策略進行闡述。
一、中醫(yī)藥院校翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵因素
1.師生對翻轉(zhuǎn)課堂的重視度
教師擔負著課前教學視頻制作、課堂活動設(shè)計和策劃、引導學生積極參與活動、課后討論總結(jié)等工作。教師重視程度對翻轉(zhuǎn)課堂的實施有十分重要的作用。學生是翻轉(zhuǎn)課堂的主體，對翻轉(zhuǎn)課堂的認可程度決定了學生是否對課前資料進行積極主動的學習，是否對教師提出的問題進行探索性思考，對難點提出創(chuàng)新性的解答。
2.網(wǎng)絡(luò)信息因素
翻轉(zhuǎn)課堂要求教師能夠熟練制作與發(fā)布教學視頻及網(wǎng)絡(luò)文件，完成在線交流;通過網(wǎng)絡(luò)及時掌握學生的學習情況;制作出高品質(zhì)的微視頻，等等。學生下載學習資料、進行在線測試等都需要掌握一定的網(wǎng)絡(luò)信息能力。因此，翻轉(zhuǎn)課堂是基于信息技術(shù)應(yīng)用開展的課堂教學活動，網(wǎng)絡(luò)信息因素決定了翻轉(zhuǎn)課堂能否有效實施。
3.反饋評價體系
翻轉(zhuǎn)課堂的反饋評價體系包括教師的教和學生的學兩個方面。對教師而言，制訂能評價教師網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量、課堂組織能力、課后分析能力和總結(jié)能力的評價體系，對翻轉(zhuǎn)課堂的教學效率很大影響。對學生而言，課前的知識積累、課中的探究性討論、課后的反饋評價，決定了翻轉(zhuǎn)課堂能否順利實施。
二、中醫(yī)藥院校翻轉(zhuǎn)課堂實施策略
1.認識并發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢
翻轉(zhuǎn)課堂借助信息技術(shù)，通過微視頻傳遞知識，既生動形象地展示了學習內(nèi)容，又激發(fā)了學生的學習興趣。翻轉(zhuǎn)課堂強調(diào)溝通交流、協(xié)作探究，可以提升學生的溝通能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。只有充分認識到翻轉(zhuǎn)課堂的價值，才能發(fā)揮學生的主觀能動性，才能使教師制作出優(yōu)秀的微視頻，發(fā)揮教師的引導作用。
2.加強網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)
翻轉(zhuǎn)課堂實施需要學生具備良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。中醫(yī)藥院�？梢蚤_設(shè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，讓學生可以觀看視頻、進行平臺測試和在線交流等;還要有步驟、有計劃地組織教師進行信息技術(shù)與視頻課件培訓，為翻轉(zhuǎn)課堂教學提供技術(shù)支撐。
3.完善反饋評價體系
由于翻轉(zhuǎn)課堂強調(diào)學生自主學習，教師要了解學生的學習情況只能通過反饋系統(tǒng)。因此，中醫(yī)藥院校必須建立智能反饋云平臺，及時將學生的學習情況反饋給教師，將學生在線測試的結(jié)果反饋給學生，有效提升翻轉(zhuǎn)課堂教學效果。對學生而言，從學生學習能力測試評價、協(xié)作能力評價、創(chuàng)新能力評價等多個角度，全方位地進行評價，能夠提高自主學習能力;對教師而言，將制作優(yōu)秀微視頻能力、組織學生課堂學習的能力、探究能力等作為對教師的評價指標，制訂教師自評、教師互評、學生問卷調(diào)查等評價方式，對教師的教學效果進行評價。中醫(yī)藥院校翻轉(zhuǎn)課堂的實施必須認識并發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，加強網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)、提高師生的網(wǎng)絡(luò)信息水平，及時完善反饋評價體系。在中醫(yī)藥院校翻轉(zhuǎn)課堂實施過程中，教師應(yīng)該結(jié)合各門課程的特點，合理發(fā)揮各因素的作用，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢。
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