課堂就是生活課堂實(shí)錄

　　師：（出示生字飽）誰來給飽字找朋友？

　　生：吃飽

　　生：飽飽的

　　生：飽滿

　　師：小朋友，老師買了一些豆莢，我們一起把飽滿的挑出來。

　　生：（分組活動(dòng)，挑豆莢。）

　　師：你們挑到飽滿的豆莢了嗎？把它高高地舉起來。

　　生：（爭(zhēng)先恐后地把豆莢舉給老師看。）

　　師：（摸摸這顆）你真能干。（摸摸那顆）呀，你們看，這顆豆莢里面有三粒長(zhǎng)得飽滿的豆子�。◤淖雷由夏贸鲆活w挑剩下來的豆莢）你們?yōu)槭裁床惶暨@一顆呀？

　　生：這是癟的。

　　師：對(duì)呀，買豆莢可一定要挑

　　生：飽滿的。

　　師：（出示生字飽滿，讓學(xué)生認(rèn)讀。）

　　師：瞧，這位小朋友上課精神特別飽滿，坐得端端正正，眼睛一直盯著老師。來，你精神飽滿地領(lǐng)大家讀這個(gè)詞。

　　生：飽滿 （其他學(xué)生頓時(shí)都挺直了腰）

　　師：我們一起精神飽滿地讀這個(gè)詞。

　　生：（聲音響亮地）飽滿

　　教學(xué)書寫生字包：

　　師：（出示課件）小朋友，仔細(xì)看電腦老師是怎樣寫這個(gè)字的？（展示包字的筆順）看清楚了嗎？自己試著描一個(gè)包字。

　　生：（描紅）

　　師：誰來說說，寫這個(gè)字要注意些什么？

　　生：最后一筆豎彎鉤要寫得長(zhǎng)一些，把上面的部分包在里面。

　　生：橫折鉤和豎彎鉤都要寫得飽滿一些，這樣才好看。

　　師：你觀察得真仔細(xì)，而且還會(huì)用上剛才學(xué)過的飽滿這個(gè)詞，老師真為你感到高興。

　　識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。雖然教材在識(shí)字的編寫上力求形式多樣，但如果僅僅讓學(xué)生根據(jù)教材編寫的形式去識(shí)字，其實(shí)也是非�？菰锓ξ兜�，而且識(shí)字量多，學(xué)生容易混淆。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。

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