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《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》課堂實(shí)錄素材

時(shí)間：2022-07-02 19:24:55 語(yǔ)文我要投稿

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　　一、舊知引入，揭示課題

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》課堂實(shí)錄素材

　　師：上周我們學(xué)習(xí)了《人物描寫(xiě)一組》的第一篇課文……

　　生：(齊答)《小嘎子和胖墩兒摔跤》。

　　師：胖墩和小嘎子給你們留下了怎樣的印象?

　　生：小嘎子機(jī)敏、淘氣、倔強(qiáng);小胖墩呢，沉穩(wěn)，也是個(gè)摔跤能手。

　　師：嗯，他們兩個(gè)各有特點(diǎn)。你還有其他收獲嗎?

　　生：文章對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)十分細(xì)致。

　　生：課文細(xì)致地描寫(xiě)了小胖墩和小嘎子比賽摔跤時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，讓我們感覺(jué)他們都有血有肉。

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)同樣鮮活生動(dòng)的人物形象，他就是吳敬梓長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生。

　　板書(shū)：

　　嚴(yán)監(jiān)生

　　師：(指“監(jiān)”)這個(gè)字讀 jiàn，大家齊讀。

　　生：(齊讀)監(jiān)!

　　師：知道什么是“監(jiān)生”嗎?

　　生：監(jiān)生是古代讀書(shū)人的一種稱(chēng)號(hào)。

　　師：你怎么知道的?

　　生：我預(yù)習(xí)時(shí)看了書(shū)頁(yè)下的注釋。

　　師：你真會(huì)預(yù)習(xí)!監(jiān)生是讀書(shū)人的一種稱(chēng)號(hào)，相當(dāng)于我們常說(shuō)的王舉人、張秀才之類(lèi)的。嚴(yán)監(jiān)生這監(jiān)生是用錢(qián)捐來(lái)的。他家中十分有錢(qián)，在《儒林外史》中寫(xiě)到：“他家有十多萬(wàn)銀子。錢(qián)過(guò)百斗，米爛陳倉(cāng)，僮仆成群，牛馬成行�！蓖瑢W(xué)們?cè)O(shè)想一下，這樣一個(gè)人，臨死前應(yīng)該是怎樣的情形?

　　生：我想他臨死前一定有許多人來(lái)看他，而他想著要花很多的錢(qián)來(lái)辦自己的葬禮。

　　生：他會(huì)死得很安詳，因?yàn)樗泻芏噱X(qián)，他的兒子不愁錢(qián)花。

　　生：他一定忙著分遺產(chǎn)，好讓家人過(guò)得幸福。

　　生：也許他不想死，舍不得離開(kāi)親人。

　　師：嚴(yán)監(jiān)生臨死前究竟是怎樣的情形呢?我們一起走進(jìn)課文。

　　板書(shū)：

　　臨死前的嚴(yán)監(jiān)生

　　生：(齊讀)臨死前的嚴(yán)監(jiān)生!

　　師：輕輕地再來(lái)一遍。

　　生：(再讀)臨死前的嚴(yán)監(jiān)生!

　　二、初讀課文，感知人物形象

　　師：翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，把課文讀準(zhǔn)、讀通，遇到不明白的地方，多讀幾遍，看看注釋或查查工具書(shū)。

　　(學(xué)生認(rèn)真自讀課文，老師巡視。)

　　師：誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

　　(抽生讀前兩句。)

　　師：你讀得非常通順，謝謝。誰(shuí)接著往下讀。

　　(生讀二侄子說(shuō)的話(huà)添加了字。)

　　師：對(duì)不起，打斷一下。不能添字，請(qǐng)重讀一遍。

　　(生重讀。)

　　師：很好。讀書(shū)可別慌張，一定要讀準(zhǔn)確。誰(shuí)讀后面的部分?

　　(生讀完。)

　　師：讀得真熟練，不過(guò)在這些句子里有一個(gè)多音字，不知道大家注意到?jīng)]有?

　　板書(shū)：

　　挑

　　生：它可以讀 tiāo和 tiǎo。

　　(師板書(shū)兩種讀音。)

　　師：在文中該讀哪一個(gè)音呢?請(qǐng)教一下你們的萬(wàn)能老師。

　　(學(xué)生，老師巡視。)

　　師：多音字的正確讀音得根據(jù)意思來(lái)選擇。哦!有的同學(xué)查得可真快!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)該讀什么?

　　生：這個(gè)字該讀 tiǎo，因?yàn)?tiǎo有個(gè)意思說(shuō)“用竿子等把東西舉起或支起”。

　　師：你們都選的這個(gè)意思嗎?讀讀課文想想。

　　生：不對(duì)。是讀 tiǎo，但應(yīng)是這個(gè)意思：“用條狀物或有尖的東西撥開(kāi)或弄出，比如把火挑開(kāi)，挑了挑燈芯，挑刺”。

　　師：在文中是挑掉……

　　生：(齊答)燈草!

　　師：我們一起來(lái)讀讀這一句話(huà)，注意讀準(zhǔn)字音。

　　生：(齊讀)我如今挑掉一莖就是了。

　　師：還有一句呢?

　　(生讀最后一句。)

　　師：還有同學(xué)把挑讀錯(cuò)了，再讀一遍，

　　(生再讀。)

　　師：這一次讀準(zhǔn)了。同學(xué)們，讀完課文，嚴(yán)監(jiān)生臨死前的情形和我們想象的一樣嗎?

　　生：不一樣。

　　師：那么，你能用最簡(jiǎn)短的話(huà)來(lái)講一講。

　　生：他臨死前并沒(méi)有花大價(jià)錢(qián)去安排自己的葬禮。

　　師：那么，課文是怎樣描寫(xiě)這一情形的?

　　生：嚴(yán)監(jiān)生不住的咳嗽，喉嚨里的痰一進(jìn)一出的，他手指得越發(fā)緊了，而且面對(duì)不著邊的回答，心里又急又說(shuō)不出來(lái)。

　　師：嗯，我知道你讀書(shū)一定是用了心的。

　　生：家人都不明白嚴(yán)監(jiān)生是什么意思，他非常的著急，最后趙氏明白了他的意思，挑掉了一莖燈草，然后他就斷氣了。

　　師：我們用更簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)講述，嚴(yán)監(jiān)生臨死前……

　　生：(齊)伸著兩個(gè)指頭不得斷氣，

　　師：直到最后，

　　生：趙氏挑掉了一莖，才安詳?shù)仉x去。

　　師：這是一篇寫(xiě)人的文章，讀完以后你的第一個(gè)反應(yīng)，這是一個(gè)怎么樣的人?

　　生：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)非常節(jié)約的人，因?yàn)樗ε聼舯K多費(fèi)了油。(師板書(shū)“節(jié)約”)

　　生：用中國(guó)的一句古話(huà)來(lái)說(shuō)，是一毛不拔的鐵公雞。

　　生：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)吝嗇的人。

　　師：我可知道這兩個(gè)詞的意思有相同的，也有不相同的，感情色彩上完全不一樣。(出示課件)老師查出了兩個(gè)詞的意思，自己讀一讀，它們相同的是什么，不相同的是什么?

　　板書(shū)：

　　吝嗇

　　(生讀。)

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴我?

　　生：它們相同的就是不太愛(ài)用自己的財(cái)物。不同是：節(jié)約是對(duì)生活中不好的消費(fèi)行為進(jìn)行限制，該用的才用;而吝嗇是不該用的不用，該用的也不用。

　　師：大家明白了嗎?但是，嚴(yán)監(jiān)生的行為到底是吝嗇，還是節(jié)約，我們不能空口無(wú)憑，得從課文中找到依據(jù)。

　　三、細(xì)讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心

　　師：默讀課文，從字里行間去體會(huì)，找到描寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生的句子，讀一讀體會(huì)一下，可以在旁邊批注上自己的體會(huì)。

　　(學(xué)生讀，老師巡視、指導(dǎo)。)

　　師：我們來(lái)交流交流讀書(shū)后的見(jiàn)解。

　　生：我從這句“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的……

　　師：注意這個(gè)“倒”讀 dǎo。

　　生：我從這里體會(huì)到嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)吝嗇鬼。他都要死了，這么有錢(qián)，還要挑掉一莖燈草，如果不挑掉一根燈草的話(huà)，會(huì)死不瞑目。

　　師：找到這句話(huà)，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)你們的理解。

　　生：我從這句話(huà)知道了嚴(yán)監(jiān)生的病非常嚴(yán)重，但他不放心燈草，可他說(shuō)不出話(huà)來(lái)，怕兒子不明白，就把手伸出被窩，伸著兩根指頭。

　　師：很好，還有哪些地方能說(shuō)明他病情嚴(yán)重。

　　生：“到了中秋以后，醫(yī)家都不下藥了�！边B醫(yī)生都認(rèn)為他無(wú)藥可救了。

　　師：病情非常嚴(yán)重了，(老師引讀)“喉嚨里痰……一聲不倒一聲的�！�

　　師：你能用什么詞來(lái)形容他的病情?

　　生：無(wú)藥可救!

　　生：奄奄一息!

　　生：病入膏肓!

　　師：已經(jīng)氣若游絲，瀕臨死的邊緣了，可他卻……(出示“總不得斷氣”)(學(xué)生讀)從這個(gè)“總”字，你體會(huì)到什么?

　　生：還有很多事沒(méi)說(shuō)出來(lái)，所以，他不能死去。

　　師：還有什么體會(huì)?

　　生：我知道嚴(yán)監(jiān)生病得要死了，還感覺(jué)他心里非常難受，他想給親戚一些交代，忍著痛苦在那里苦苦掙扎。

　　生：他在想有些什么事情需要交代的，他在腦袋里思索著。

　　師：有未了的心事，所以，(引讀)“總不得斷氣……伸著兩個(gè)指頭”

　　師：病情如此嚴(yán)重，還伸著兩個(gè)指頭，所以你認(rèn)為他是……

　　生：吝嗇!

　　師：還有什么地方可看出他的吝嗇?

　　生：我從“晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈”，聯(lián)系后文體會(huì)到他十分吝嗇。

　　師：后文?哪里?

　　生：趙氏理解了嚴(yán)監(jiān)生的意思去挑掉了一莖燈草。

　　師：tiǎo。

　　生：屋子里很昏暗，他卻要挑掉一根燈草，過(guò)分地愛(ài)惜財(cái)產(chǎn)，我認(rèn)為是吝嗇。

　　師：表達(dá)很清楚。趙氏明白了他的心思，兩根指頭是什么意思?

　　生：兩根燈草。

　　板書(shū)：

　　兩根指頭兩莖燈草

　　師：張哲欽很會(huì)思考。他聯(lián)系前文幫助自己理解。同學(xué)們聽(tīng)到了嗎?他找到哪句話(huà)幫助自己理解?大家一起讀出來(lái)。

　　生：(齊讀)晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。

　　師：他為兩莖燈草不得斷氣，那么兩莖燈草是什么樣的?看到過(guò)嗎?在以前沒(méi)電燈的時(shí)候，人們用燈草來(lái)照明。你們想知道讓嚴(yán)監(jiān)生久久不能咽氣的兩莖燈草是什么樣的嗎?請(qǐng)大家來(lái)看看。

　　(演示。)

　　師：誰(shuí)來(lái)形容一下你看到的燈火。

　　生：微弱!

　　生：星星之火!

　　生：在擠滿(mǎn)了人的屋里這點(diǎn)火光根本算不了什么!

　　師：再讀讀這一句話(huà)，讀出燈光的微弱。

　　生：(讀)晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。

　　師：而且是這樣一盞微弱的燈光，你想說(shuō)什么?

　　生：嚴(yán)監(jiān)生真是個(gè)吝嗇鬼!

　　師：有沒(méi)有同學(xué)從其他地方體會(huì)到了什么?

　　生：我從他的親戚問(wèn)他的話(huà)里體會(huì)到了他的吝嗇�！按笾蹲幼呱锨皝�(lái)問(wèn)道……那手只是指著不動(dòng)�！币话愕娜艘懒�，是有什么親人沒(méi)吩咐完，才會(huì)有這樣的舉動(dòng)。嚴(yán)監(jiān)生卻是為了兩莖燈草恐費(fèi)了油，掙扎著。

　　師：你們同意他的看法嗎?我們把這幾句話(huà)找出來(lái)，老師來(lái)領(lǐng)讀，共同來(lái)感受一下。

　　師：嚴(yán)監(jiān)生伸著兩根指頭不肯咽氣，大侄子走上前來(lái)問(wèn)道……二侄子走上前來(lái)問(wèn)道……奶媽抱著哥子插口道……

　　(老師引讀。)

　　師：從這里，你們能感受到嚴(yán)監(jiān)生的心情嗎?

　　生：著急。

　　師：從哪里體會(huì)到?

　　生：“他把頭搖了兩三搖”，“把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了”，“他聽(tīng)了這話(huà)，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)”。

　　師：他從句子來(lái)談的，還有嗎?

　　生：我也體會(huì)到著急。從“搖了幾搖”，“滴溜圓”，“越發(fā)指得緊”，“指著不動(dòng)”這些詞語(yǔ)體會(huì)到的。

　　師：他急什么?

　　生：他著急：你們?cè)趺床虏粚?duì)我的心思呀!把油浪費(fèi)了可怎么辦呀?他很心慌。

　　師：那你來(lái)讀讀這些句子，讓我們感受到他的著急。

　　(生很有感情地朗讀。)

　　師：還能體會(huì)到什么心情?

　　生：我體會(huì)到嚴(yán)監(jiān)生的內(nèi)心又急又氣，剛開(kāi)始還把頭搖了兩三搖，后來(lái)把眼睛睜得滴溜圓，越發(fā)指得緊了，到最后手都不能動(dòng)了，還指著。病情越來(lái)越嚴(yán)重，已經(jīng)快沒(méi)有氣息了，沒(méi)有力氣把眼睛睜開(kāi)了�？纱蠹疫€不懂他的心思。

　　師：真會(huì)讀書(shū)，注意了詞句表達(dá)的變化。掌聲!那你讀一讀，讀出這種變化。

　　(生讀。)

　　師：還有嗎?

　　生：他肯定在想，你們?cè)趺蠢鲜遣幻靼籽?

　　師：他用了個(gè)“老是”表達(dá)自己的體會(huì)。

　　生：嚴(yán)監(jiān)生在想，油都燒完了，我死了都不瞑目。

　　生：他的三次搖頭，第一次是簡(jiǎn)單地?fù)u了搖，第二次是使勁地?fù)u，第三次閉著眼睛搖頭。都有些生氣了，親人連他的意思也搞不懂。我覺(jué)得他這樣太過(guò)分了，現(xiàn)在我也認(rèn)為他是吝嗇，不是節(jié)約!

　　師：看，多讀書(shū)，也就明白了!

　　師：同學(xué)們體會(huì)得真好!那個(gè)急呀!那個(gè)氣呀!那個(gè)擔(dān)心呀!這些都從他的行動(dòng)中感受到了。我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀老師讀的?邊讀邊想，把那份著急、那份擔(dān)心讀出來(lái)。

　　(學(xué)生分角色朗讀。)

　　師：直到趙氏猜到了他的心事，他才……

　　(學(xué)生讀最后一句。)

　　師：終于了了心中所愿，頓時(shí)沒(méi)了氣。同學(xué)們，嚴(yán)監(jiān)生臨死前倔強(qiáng)地伸著兩三個(gè)指頭，就是不肯咽氣，為的是那兩莖燈草，不是為了沒(méi)有見(jiàn)面的親人，不是為了遺產(chǎn)交代清楚沒(méi)有，而是為了那微弱的一點(diǎn)兒燈光。你們有什么想說(shuō)的?

　　生：太可笑了，他是個(gè)愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴。

　　師：用了一個(gè)“太”、“守財(cái)奴”來(lái)表達(dá)你此時(shí)的感受。

　　生：他是個(gè)愛(ài)財(cái)如命的人，這種人到死了還不瞑目，我們可不能學(xué)習(xí)這樣的人。

　　師：你有自己的判斷，不能學(xué)習(xí)這樣的人。

　　生：世界上任何事都有個(gè)量的問(wèn)題，太過(guò)分了都不行。像嚴(yán)監(jiān)生這樣就是吝嗇，只要適度就是節(jié)省。

　　師：就是要把握分寸，一個(gè)度的問(wèn)題。

　　四、總結(jié)寫(xiě)法，拓展閱讀

　　師：同學(xué)們關(guān)上書(shū)，回憶一下課文，你能背得出文中哪些句子?

　　生：“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里……”

　　“他把眼睛閉著搖頭，那……”

　　“他把頭搖了兩三搖……”

　　師：剛才大家背的都是描寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生什么的語(yǔ)句?