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《了解服裝制作》教學(xué)活動(dòng)
了解服裝制作
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)地參觀，讓幼兒初步了解服裝的制作和生產(chǎn)。
2、讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的需要，體驗(yàn)與孩子們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)。
3、引導(dǎo)幼兒尊重成人勞動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)服裝生產(chǎn)由來(lái)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與家長(zhǎng)提前溝通，共同制訂商討活動(dòng)計(jì)劃。
2、請(qǐng)幼兒思考或?qū)ふ掖鸢福骸拔覀兇┑囊路窃鯓又谱鞒鰜?lái)的？”
活動(dòng)過(guò)程
秋游回來(lái)，我班李子超小朋友把自己的秋游感受和所見(jiàn)所聞一五一十的告訴了爸爸，聽(tīng)到孩子滔滔不絕的講述，看到孩子臉上那激動(dòng)的表情，吃著第一次由孩子帶回來(lái)的蘋(píng)果，超超爸爸同樣是萬(wàn)分的激動(dòng)，對(duì)幼兒園為孩子們創(chuàng)造了這么好的實(shí)踐和接觸大自然的機(jī)會(huì)表示由衷的感謝。并萌發(fā)出“作為幼兒家長(zhǎng)，能為幼兒園和小朋友做點(diǎn)什么”的想法�！凹钨e有約”活動(dòng)是我們班邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂的途徑，通過(guò)這個(gè)渠道，李子超的爸爸主動(dòng)與我們聯(lián)系，想借此機(jī)會(huì)為孩子們做些事情。經(jīng)過(guò)與家人一起商量策劃，他們決定邀請(qǐng)孩子們到自己管理的服裝廠參觀，親眼目睹服裝的加工過(guò)程。通過(guò)一次次的'電話(huà)聯(lián)系和共同備課，不斷征求老師的意見(jiàn)，調(diào)整和更改活動(dòng)內(nèi)容，在超超爸爸的積極努力下，參觀活動(dòng)終于和孩子們見(jiàn)面了。
當(dāng)我們把參觀內(nèi)容告訴孩子時(shí)，他們激動(dòng)不已。早上9點(diǎn)鐘，李子超的爸爸開(kāi)車(chē)來(lái)接我們了，孩子們懷著高興而又好奇的心情來(lái)到了服裝廠。一進(jìn)車(chē)間，他們被叔叔阿姨的工作場(chǎng)景深深吸引住了。“老師，這是什么？”“老師，這么大一塊布是干什么用的？”“老師，這件小衣服是怎么做出來(lái)的？”孩子們提出了一連串的問(wèn)題，當(dāng)有些專(zhuān)業(yè)性的問(wèn)題我們老師也無(wú)法解答時(shí)，細(xì)心的家長(zhǎng)看出了我們的困惑，親自當(dāng)起了講解員，專(zhuān)門(mén)為孩子們引路和答疑，并一一向孩子們介紹每件衣服的制造過(guò)程。從裁剪到縫紉再到整理包裝，整個(gè)過(guò)程孩子們看的津津有味、樂(lè)不知返，還不時(shí)發(fā)出這樣的感嘆：“原來(lái)，我們穿的衣服和褲子就是這樣做出來(lái)的！”更讓孩子們想不到的是，在李子超爸爸的建議下，服裝廠的阿姨們特意縫制了五顏六色的沙袋。當(dāng)一位阿姨拎著一大包沙袋走過(guò)來(lái)時(shí)，孩子們歡呼起來(lái)，紛紛跑過(guò)去，爭(zhēng)取自己喜歡的沙袋�？吹竭@種場(chǎng)面，李子超的爸爸也禁不住加入到“搶”沙袋的行列，被孩子們的情不自禁感染著，并和孩子們一起玩著、鬧著，體驗(yàn)童趣。這時(shí)，活動(dòng)達(dá)到了高潮。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，這位家長(zhǎng)已經(jīng)不再是局外人，他已經(jīng)完全融入了孩子中間，成為我們的一部分。
活動(dòng)結(jié)束
從這個(gè)活動(dòng)中，讓我們深深的體會(huì)到，孩子是聯(lián)系家庭和幼兒園的紐帶，孩子們的言行直接反映著教師的教育行為，家長(zhǎng)從孩子的身上能充分感受到幼兒園開(kāi)放教育的氛圍。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園教育不能強(qiáng)求，最好是吸引，以孩子為中介的吸引。使家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育由了解到關(guān)注，由支持到配合，由旁觀到參與，只要我們的教育能真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，家長(zhǎng)的參與也就在其中了。
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