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紙船和風(fēng)箏優(yōu)秀課堂實(shí)錄

時(shí)間：2022-07-02 20:09:39 語(yǔ)文我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

紙船和風(fēng)箏優(yōu)秀課堂實(shí)錄

　　(1) 熟練掌握生字新詞，理解“樂(lè)壞了”等詞的意思。

　　(2) 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的情感變化，感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)和失去友誼的痛苦。

　　(3) 對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的情感變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)和失去友誼的痛苦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　2、小熊、松鼠圖片，大紙船實(shí)物。

　　教學(xué)課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事引入，復(fù)習(xí)生字

　　1、孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20 課，讓我們把課題清楚、響亮地讀一遍。

　　昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),完成得怎么樣?自己再講一講。

　　誰(shuí)能清楚、簡(jiǎn)潔、完整地講一講?抽生講故事。

　　瞧，故事中的小松鼠和小熊他們來(lái)了，(圖)快!和他們打個(gè)招呼吧!師：咳，大家好，認(rèn)識(shí)你們非常高興，歡迎大家到我們的家去玩。

　　二、情境中復(fù)習(xí)生詞，增添情趣

　　1、(課件出示小松鼠和小熊美麗的家)我們來(lái)看看松鼠和小熊的家,怎么樣?(課件變換：小河上漂著無(wú)數(shù)的紙船)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：我發(fā)現(xiàn)美麗的小溪里有好多紙船呢!

　　師：猜猜!紙船上會(huì)有什么呢?

　　生：小松果。

　　師：是嗎?

　　生: 草莓。

　　師：有可能。

　　生: 放著寫(xiě)滿祝福的紙條。

　　師(神秘狀)：紙船上究竟有什么呢?我們來(lái)看看。(課件)怎么全是詞語(yǔ)呀?恩,只要大家讀好了這些詞語(yǔ),松鼠會(huì)給你們驚喜!

　　抓住松果草莓

　　祝愿幸福樂(lè)壞了

　　吵架難受飄蕩漂流

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一、二排?

　　生：(第一、二排)… …

　　師：你的表現(xiàn)太棒了。看!松鼠真的送你一只大大的紙船!讀一讀。

　　生讀：祝你幸福!

　　(一、二排一起讀一遍)

　　師：生活中，什么事會(huì)讓你快樂(lè)，會(huì)讓你樂(lè)壞了?

　　生：… …

　　師：那就再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，把你的“樂(lè)壞了”表現(xiàn)出來(lái)!

　　生：第三排… …

　　師：聲音真響亮，松鼠也送你一只大大的紙船!祝你快樂(lè)!你們想要嗎?那好，我們一起來(lái)正確、響亮地讀第三排。

　　真棒!松鼠把紙船和風(fēng)箏送給你們。(課件出示紙船、風(fēng)箏)

　　過(guò)渡：這只風(fēng)箏怎么樣?… … 就是這只風(fēng)箏，這只紙船，讓松鼠和小熊成了好朋友。他們是怎么成為好朋友的?自己讀讀課文的2——6自然段。

　　三、理解課文，體悟情感

　　(一)感受成為朋友的快樂(lè)：(精讀2、3、4、5自然段)

　　師：現(xiàn)在我來(lái)采訪一下松鼠，你是怎樣成為小熊的朋友的?

　　生：… …

　　師：小熊，你收到禮物了嗎?

　　一只紙船、一個(gè)松果、一句祝福，就值得你那么快樂(lè)嗎?

　　生：我得到了別人的祝福,所以我樂(lè)壞了。

　　生: 有人在關(guān)心我，所以我樂(lè)壞了。

　　師評(píng)：多么真誠(chéng)呀!

　　被人關(guān)心是一種幸福。

　　讀一讀，體會(huì)小熊的快樂(lè)。

　　師：松鼠呢，你收到禮物了嗎?

　　生：… …

　　師：讀一讀，體會(huì)松鼠的快樂(lè)。

　　師：誰(shuí)和我一起分享他們的快樂(lè)?(范讀，師生對(duì)讀3、5段——分組對(duì)讀。)

　　讓我們把祝福再次送給朋友，讓我們熱情地說(shuō)——;讓我們真誠(chéng)地說(shuō)——;讓我們大聲地說(shuō)——。(讀問(wèn)候語(yǔ))

　　多么真誠(chéng)祝福啊!松鼠和小熊當(dāng)然樂(lè)壞了。

　　(2)二段：(課件)快看，這就是小熊收到的紙船，它是

　　怎么來(lái)到小熊身邊的?拿出手來(lái)演示演示。(你為什么這樣演示呢?)

　　把你的感受讀出來(lái)吧!

　　四段：瞧，美麗的風(fēng)箏又是怎么來(lái)到松鼠身邊的呢?

　　(二)理解詞語(yǔ)“漂呀漂”和“飄呀飄”。

　　(出示課件)讀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)詞有什么不同?

　　生：第一個(gè)“飄呀飄 ”右邊有一個(gè)風(fēng)字，所以是在空中有風(fēng)才能飄;第二個(gè)“漂呀漂”是三點(diǎn)水，所以是在水中漂。

　　會(huì)用這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎?你還知道哪些東西可以在天空中飄呀飄?第二個(gè)呢?

　　( )在天空中飄呀飄;(樹(shù)葉)在天空中( )飄呀飄。

　　( )在水上漂呀漂。

　　小結(jié)：中國(guó)的漢字多有意思呀，往往根據(jù)偏旁就能推測(cè)字的意思，這是一種很好的識(shí)字方法。

　　小結(jié)過(guò)渡：(指課題)紙船漂呀漂，風(fēng)箏飄呀飄，(貼)他們就這樣成了好朋友。

　　可是有一天，它們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事吵了一架，小溪里再也看不到漂流的紙船了(紙船消失);天空中再也看不到飄蕩的風(fēng)箏(課件中風(fēng)箏消失)。紙船和風(fēng)箏哪兒去啦?自己讀讀課文的8、9自然段。

　　(三)感悟失去友誼的痛苦：(理解8——11自然段)

　　師：小熊你的風(fēng)箏呢?

　　生：… …

　　師：為什么呀?

　　生1： … …

　　生2：掛在高高的樹(shù)枝上。他多么希望松鼠看得見(jiàn)啊。

　　師：他在思念朋友。

　　師：松鼠你的紙船呢?

　　生：… …

　　師：知道為什么嗎?

　　生：… …

　　師鋪墊引讀：(課件：溪水、藍(lán)天、音樂(lè))在沒(méi)有紙船和風(fēng)箏的日子里，小熊每天來(lái)到清清的小溪邊，他多么希望能收到紙船呀，可他只看見(jiàn)從山上流下來(lái)的溪水;松鼠每天都走出家門(mén)，他多么希望能收到風(fēng)箏呀,可他只看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空。一天，兩天，三天… …松鼠再也受不了了。(師讀10段。)

　　多么真誠(chéng)呀!誰(shuí)再讀?(抽讀“如果… …”——齊讀)

　　評(píng)：多么渴望… …多么急切… …多么期盼… …

　　師引讀：傍晚，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏——朝他飛來(lái)啦!松鼠高興得——生：哭了。他連忙——爬上屋頂，把一只只紙船——放進(jìn)了小溪里。

　　一只、兩只、三只… …松鼠每放一只紙船，就會(huì)對(duì)小熊說(shuō)上一句話。松鼠啊，你會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　四、讀中回味。

　　紙船和風(fēng)箏又使他們成了好朋友(板書(shū))。讓我們輕聲朗讀這首小詩(shī)，感受幸福，分享快樂(lè)。自己先讀一讀。

　　友誼是風(fēng)箏飄呀飄，

　　友誼是紙船漂呀漂，

　　友誼是祝福一串串;

　　友誼是得到了就會(huì)快樂(lè)，

　　友誼是失去了就會(huì)難受;

　　友誼就是祝你幸福!